马克思主义生命观教育研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第12页 |
| 1.2 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国外生命观教育研究现状 | 第13页 |
| 1.3.2 国内生命观教育研究现状 | 第13-16页 |
| 第二章 马克思主义生命观教育确立的理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 生命 | 第16-18页 |
| 2.1.2 生命观 | 第18页 |
| 2.2 马克思主义生命观确立的理论依据 | 第18-22页 |
| 2.2.1 马克思关于人的本质理论 | 第18-20页 |
| 2.2.2 马克思主义关于人的全面发展理论 | 第20-22页 |
| 第三章 马克思主义生命观教育 | 第22-28页 |
| 3.1 马克思主义生命观教育的依托 | 第22页 |
| 3.2 马克思主义生命观教育遵循的原则 | 第22-24页 |
| (一)具体性原则 | 第22-23页 |
| (二)渗透性原则 | 第23页 |
| (三)综合性原则 | 第23-24页 |
| 3.3 马克思主义生命观教育的主要内容 | 第24-26页 |
| 3.4 在思想政治教育中拓展生命教育的途径 | 第26-28页 |
| 第四章 马克思主义生命观教育问题与挑战 | 第28-35页 |
| 4.1 马克思主义生命观教育的历史与现实 | 第28-29页 |
| 4.2 马克思主义生命观教育中出现的主要问题 | 第29-31页 |
| 4.3 马克思主义生命观教育出现问题的主要原因 | 第31-35页 |
| 4.3.1 思辨能力的不完全性 | 第31-32页 |
| 4.3.2 社会价值体系的选择 | 第32-33页 |
| 4.3.3 家庭成长环境的影响 | 第33-34页 |
| 4.3.4 大学生自身素质的影响 | 第34-35页 |
| 第五章 马克思主义生命观教育完善策略 | 第35-39页 |
| 5.1 社会、学校、家庭三者形成合力 | 第35-37页 |
| 5.2 思想道德修养和法律基础课程的引导 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 书籍类 | 第41页 |
| 论文类 | 第41-43页 |
