| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一章 概念界说 | 第14-22页 |
| 第一节 国民教育的概念 | 第14-16页 |
| 第二节 国民教育与公民教育 | 第16-18页 |
| 第三节 香港国民教育之“国民”称谓是否恰当 | 第18-22页 |
| 第二章 香港国民教育的发展进程 | 第22-32页 |
| 第一节 英殖民时期香港的国民教育状况 | 第22-26页 |
| 第二节 回归后香港的国民教育状况 | 第26-27页 |
| 第三节 香港国民教育在回归前后的对比分析 | 第27-32页 |
| 第三章 香港国民教育风波的探析 | 第32-48页 |
| 第一节 香港国民教育事件 | 第32-35页 |
| 第二节 国民教育的推行是历史发展的必然 | 第35-39页 |
| 第三节 针对“反对之声”的分析 | 第39-43页 |
| 第四节 香港国民教育风波的根源——中港价值取向的碰撞 | 第43-48页 |
| 第四章 香港国民教育之路的走向 | 第48-58页 |
| 第一节 教师应担负起文化传承者的重要角色 | 第48-50页 |
| 第二节 国民教育的内容 | 第50-53页 |
| 第三节 受教育者独特的价值取向 | 第53-55页 |
| 第四节 批判性思维的合理使用 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 个人简历 | 第68-72页 |