| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 圆锥曲线在中学数学课程中的作用以及地位 | 第10-11页 |
| 1.1.2 毕节试验区圆锥曲线的教学现状 | 第11-13页 |
| 1.2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的 | 第14页 |
| 1.4 研究主要内容 | 第14-16页 |
| 2 相关理论的研究综述 | 第16-23页 |
| 2.1 圆锥曲线的教学要求 | 第16-18页 |
| 2.1.1 高中数学圆锥曲线课程结构及教学要求 | 第16-18页 |
| 2.1.2 圆锥曲线高考题型分析 | 第18页 |
| 2.2 数学学习困难、圆锥曲线学习困难的相关研究综述 | 第18-23页 |
| 2.2.1 学习困难的界定 | 第18-19页 |
| 2.2.2 圆锥曲线学习困难 | 第19-20页 |
| 2.2.3 圆锥曲线的教学研究的现状研究综述 | 第20-23页 |
| 3 黔西一中学生以及圆锥曲线的学习背景 | 第23-27页 |
| 3.1 黔西县一中学生家庭环境 | 第23-25页 |
| 3.1.1 家庭所在地的特点 | 第23页 |
| 3.1.2 家庭的经济状况 | 第23-24页 |
| 3.1.3 父母的职业和文化程度 | 第24-25页 |
| 3.2 学校环境 | 第25页 |
| 3.2.1 黔西县第一中简单现状 | 第25页 |
| 3.2.2 研究对象的学习与生活 | 第25页 |
| 3.3 黔西一中圆锥曲线教学现状 | 第25-27页 |
| 4 研究方法与工具 | 第27-31页 |
| 4.1 研究方法 | 第27-28页 |
| 4.1.1 文献分析 | 第27页 |
| 4.1.2 问卷调查 | 第27-28页 |
| 4.1.3 统计分析 | 第28页 |
| 4.2 研究工具的制作 | 第28-31页 |
| 5 结果与分析 | 第31-46页 |
| 5.1 教材内容的分析 | 第31-35页 |
| 5.1.1 新课标下的圆锥曲线的教学目标 | 第31-32页 |
| 5.1.2 圆锥曲线的课程单元的内容分析 | 第32-35页 |
| 5.2.问卷测试法结果与分析 | 第35-42页 |
| 5.2.1 高中生对圆锥曲线定义的理解分析 | 第35-36页 |
| 5.2.2 高中生对圆锥曲线方程的理解分析 | 第36-38页 |
| 5.2.3 高中生对圆锥曲线几何性质的理解分析 | 第38-41页 |
| 5.2.4 高中生对圆锥曲线应用的能力分析 | 第41-42页 |
| 5.3 问卷调查表结果与分析 | 第42-46页 |
| 5.3.1 教师问卷调查结果与分析 | 第42-44页 |
| 5.3.2 学生问卷调查结果与分析 | 第44-46页 |
| 6 结论与思考 | 第46-52页 |
| 6.1 研究的结论 | 第46-49页 |
| 6.1.1 高中生圆锥曲线学习的主要困难 | 第46-47页 |
| 6.1.2 学生对圆锥曲线学习产生困难成因 | 第47-49页 |
| 6.2 进一步的思考 | 第49-51页 |
| 6.2.1 对教学的建议 | 第49-51页 |
| 6.2.2 对毕节试验区教师的建议 | 第51页 |
| 6.3 本研究的缺陷和不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |