| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外相关研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内相关研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.3 国内外相关研究综述 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法和创新点 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.2 创新点 | 第16-17页 |
| 2 生态文明建设和生态素养的相关理论 | 第17-27页 |
| 2.1 生态文明建设的相关理论 | 第17-20页 |
| 2.1.1 马克思主义的生态文明思想 | 第17-18页 |
| 2.1.2 生态文明建设的内涵 | 第18-19页 |
| 2.1.3 建设生态文明的意义 | 第19-20页 |
| 2.2 生态素养的相关理论 | 第20-22页 |
| 2.2.1 内涵与特征 | 第20页 |
| 2.2.2 基本构成 | 第20-22页 |
| 2.3 生态素养与生态文明建设的关系 | 第22-26页 |
| 2.3.1 生态文明建设是生态素养产生的现实条件 | 第22-23页 |
| 2.3.2 丰富的生态知识有助于生态文明建设 | 第23-24页 |
| 2.3.3 优化的生态伦理与审美有助于生态文明建设 | 第24-25页 |
| 2.3.4 良好的生态道德行为有助于生态文明建设 | 第25-26页 |
| 2.4 本章小结 | 第26-27页 |
| 3 大学生生态素养存在的问题分析 | 第27-34页 |
| 3.1 大学生生态素养存在的问题 | 第27-30页 |
| 3.1.1 生态知识较缺乏 | 第27-28页 |
| 3.1.2 生态责任意识淡薄 | 第28页 |
| 3.1.3 生态伦理与审美较差 | 第28-29页 |
| 3.1.4 生态行为能力偏低 | 第29-30页 |
| 3.2 大学生生态素养存在问题的原因 | 第30-33页 |
| 3.2.1 高校功利性教育使生态文化教育地位弱化 | 第30-31页 |
| 3.2.2 社会生态文化环境缺失 | 第31-32页 |
| 3.2.3 现代文化生态伦理缺失 | 第32-33页 |
| 3.2.4 个人维护生态环境主动性缺失 | 第33页 |
| 3.3 本章小结 | 第33-34页 |
| 4 提高大学生生态素养促进生态文明建设的对策 | 第34-48页 |
| 4.1 高校教育为生态文明建设奠定基础 | 第34-39页 |
| 4.1.1 进行生态危机教育 | 第34-35页 |
| 4.1.2 渗透中国传统生态思想 | 第35-36页 |
| 4.1.3 教授生态科学知识 | 第36-37页 |
| 4.1.4 组织社团协会与志愿活动 | 第37-38页 |
| 4.1.5 建设绿色校园环境 | 第38-39页 |
| 4.2 社会环境为生态文明建设营造良好氛围 | 第39-43页 |
| 4.2.1 建立健全生态保护的法律体系 | 第39-40页 |
| 4.2.2 大众传媒进行宣传与舆论监督 | 第40-41页 |
| 4.2.3 倡导循环经济 | 第41-42页 |
| 4.2.4 营造社会生态环境氛围 | 第42-43页 |
| 4.3 个体为生态文明建设提供有力支持 | 第43-46页 |
| 4.3.1 改变物质享受的价值观 | 第43-44页 |
| 4.3.2 改变人类统治自然的观念 | 第44-45页 |
| 4.3.3 参加生态实践活动 | 第45-46页 |
| 4.3.4 践行现代理性消费 | 第46页 |
| 4.4 本章小结 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |