中职工科学生英语学习元认知策略的调查和实践
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究工科专业学生英语学习中学习策略的目的和意义 | 第10页 |
| ·本论文研究的主要问题 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-17页 |
| ·学习策略的定义 | 第12页 |
| ·学习策略分类中的元认知策略 | 第12-13页 |
| ·元认知策略的定义和在学习策略研究中的地位 | 第13-14页 |
| ·元认知策略的定义 | 第13-14页 |
| ·元认知策略在学习策略研究中的地位 | 第14页 |
| ·国内外对元认知策略和元认知策略培训的研究 | 第14-16页 |
| ·小结 | 第16-17页 |
| 第三章 研究方法 | 第17-23页 |
| ·调查目的 | 第17页 |
| ·调查对象 | 第17页 |
| ·调查工具 | 第17页 |
| ·调查方法 | 第17-18页 |
| ·调查结果 | 第18-23页 |
| ·全体学生使用元认知策略情况 | 第18-19页 |
| ·使用元认知策略情况数据分析 | 第19-20页 |
| ·元认知策略使用较弱的原因分析 | 第20-21页 |
| ·高分与低分学习策略的使用情况 | 第21-23页 |
| 第四章 元认知策略的课堂培训 | 第23-26页 |
| ·元认知策略课堂训练实践 | 第23页 |
| ·元认知策略培训实施过程 | 第23-25页 |
| ·计划策略训练 | 第23-24页 |
| ·监控策略训练 | 第24-25页 |
| ·评价和调节策略 | 第25页 |
| ·实验结果 | 第25-26页 |
| 第五章 研究结论和教学启示 | 第26-30页 |
| ·研究结论 | 第26页 |
| ·对教学的启示 | 第26-27页 |
| ·英语教学应注重学习策略培训 | 第26-27页 |
| ·教师要进行学习策略培训 | 第27页 |
| ·在教学中融合元认知策略的培训的建议 | 第27-29页 |
| ·策略训练首先要树立学生的信心 | 第27-28页 |
| ·多种策略培训模式结合使用 | 第28页 |
| ·策略训练应该长期进行 | 第28页 |
| ·通过活动进行元认知策略训练 | 第28-29页 |
| ·本研究的局限性 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-33页 |
| 后记 | 第33页 |
