| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| ·选题依据 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-11页 |
| ·实现人的全面发展目标 | 第9-10页 |
| ·实现人的创造价值 | 第10页 |
| ·实现德育的现代功能 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·创新与不足之处 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-16页 |
| ·国外德育研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内德育研究现状 | 第14-16页 |
| 2 人本德育的科学内涵和历史考察 | 第16-22页 |
| ·人本德育的概念界定及内涵表述 | 第16-17页 |
| ·人本德育的历史考察 | 第17-22页 |
| ·以人为本的古代德育思想 | 第18-19页 |
| ·以人为本的近代德育思想 | 第19-20页 |
| ·以人为本的现代德育思想 | 第20-22页 |
| 3 高校人本德育现状和成因的审视 | 第22-29页 |
| ·高校人本德育的现状 | 第22-26页 |
| ·德育目标上趋于科学化，但仍缺乏层次性 | 第22-23页 |
| ·德育方式转变为以学生为本，但忽视学生的自我教育 | 第23-24页 |
| ·德育内容人本化，但创新不足 | 第24页 |
| ·重视德育实践，但知行结合力度不够 | 第24-25页 |
| ·学生主体性过分彰显 | 第25-26页 |
| ·高校人本德育的成因 | 第26-29页 |
| ·社会现实发展变化的影响 | 第26-27页 |
| ·传统德育中陈旧观念的不良影响 | 第27页 |
| ·学校德育的弱化 | 第27-28页 |
| ·对人本德育理解上存在偏差 | 第28-29页 |
| 4 构建高校人本德育的基本原则及策略 | 第29-46页 |
| ·确立高校人本德育理念 | 第29-33页 |
| ·人文关怀理念 | 第29-31页 |
| ·以生为本理念 | 第31-33页 |
| ·高校人本德育的基本原则 | 第33-35页 |
| ·坚持教书与育人相结合的原则 | 第33页 |
| ·坚持教育与自我教育相结合的原则 | 第33-34页 |
| ·坚持政治理论教育与社会实践相结合的原则 | 第34页 |
| ·坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原则 | 第34页 |
| ·坚持教育与管理相结合的原则 | 第34-35页 |
| ·坚持继承优良传统与改进创新相结合的原则 | 第35页 |
| ·高校人本德育建设的具体策略 | 第35-46页 |
| ·师德育人：学生的道德学习榜样和精神世界的“守门人” | 第35-37页 |
| ·载体育人：创设人本德育的有效载体 | 第37-41页 |
| ·目标育人：关照和回归学生的生活世界 | 第41-43页 |
| ·评估育人：总结性评估向发展性评估转变 | 第43-46页 |
| 5 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |