大学生对思想政治教育工作的逆反心理及其对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景及价值 | 第10-11页 |
| ·研究方法与思路 | 第11-12页 |
| ·目前的研究现状 | 第12-13页 |
| ·课题研究要解决的问题 | 第13-15页 |
| 2 大学生的逆反心理对思想政治教育的影响 | 第15-22页 |
| ·逆反心理的界定 | 第15-17页 |
| ·逆反心理的心理学释义 | 第17-18页 |
| ·大学生逆反心理与思想政治教育的关系 | 第18-22页 |
| ·逆反心理对思想政治教育的影响 | 第18-19页 |
| ·逆反心理在思想政治教育中的表现 | 第19-22页 |
| 3 思想政治教育中大学生逆反心理的成因 | 第22-32页 |
| ·大学生自身身心发展不成熟，性格不完善 | 第22-25页 |
| ·大学生思维模式的转变 | 第22-23页 |
| ·大学生生理、心理发展不协调 | 第23-24页 |
| ·大学生群体特有的性格因素 | 第24-25页 |
| ·社会经验和自身阅历的局限 | 第25页 |
| ·思想政治教育本身存在的缺陷和不足 | 第25-29页 |
| ·教育者教育方法不当，态度不端 | 第26-27页 |
| ·教育内容枯燥乏味，缺乏针对性 | 第27-28页 |
| ·教育形式单一，模式化 | 第28-29页 |
| ·思想政治教育受社会环境的影响与制约 | 第29-32页 |
| ·复杂的环境引起部分大学生思想趋于偏激 | 第29页 |
| ·媒介不良信息对大学生思想的冲击 | 第29-30页 |
| ·人际交往中不正确的人生导向对学生的感染 | 第30-32页 |
| 4 思想政治教育中消除大学生逆反心理的对策 | 第32-45页 |
| ·开展心理学教育，引导大学生性格自我完善 | 第32-35页 |
| ·开设心理课程，构建正确思维模式 | 第32-33页 |
| ·普及心理知识，理性认识心理活动 | 第33页 |
| ·做好心理辅导，抑制学生逆反冲动 | 第33-34页 |
| ·开展心理咨询，满足学生心理需求 | 第34-35页 |
| ·革新教学方法、教育内容，拓展教育形式 | 第35-42页 |
| ·转变教育态度，注重感情沟通 | 第35-37页 |
| ·教育内容及时更新，紧密联系现实 | 第37-38页 |
| ·拓展教育形式，多种教育方式相结合 | 第38-42页 |
| ·采用隐性教育，辅助传统教学 | 第39页 |
| ·开展网络教育，发挥网络优势 | 第39-40页 |
| ·倡导实践教育，开放式教学 | 第40-42页 |
| ·净化社会环境 | 第42-45页 |
| ·优化校园环境，营造学习氛围 | 第42-43页 |
| ·把握舆论导向，引导学生思想 | 第43-44页 |
| ·发挥集体作用，带动学生从众 | 第44-45页 |
| 5 思想政治教育中逆反心理的启示 | 第45-50页 |
| ·倡疏禁堵，正确对待逆反 | 第45-46页 |
| ·合理利用逆反的正效应 | 第46-47页 |
| ·注重教育者综合素质能力的提高 | 第47-49页 |
| ·实现党风、社会风气的根本好转 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 攻读硕士期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
