| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、研究综述 | 第9-11页 |
| 四、研究设想 | 第11-13页 |
| 第一章 初中生语文课堂笔记概述 | 第13-26页 |
| 第一节 初中生语文课堂笔记及相关概念 | 第13-20页 |
| 一、学习策略与笔记 | 第13-17页 |
| 二、笔记与课堂笔记 | 第17-19页 |
| 三、课堂笔记与初中生语文课堂笔记 | 第19-20页 |
| 第二节 语文教学大纲和课程标准对学生笔记的要求 | 第20-23页 |
| 一、初中语文教学大纲对学生笔记的要求 | 第20-21页 |
| 二、义务教育语文课程标准对学生笔记的要求 | 第21-22页 |
| 三、普通高中语文课程标准对学生笔记要求的启示 | 第22-23页 |
| 第三节 初中生课堂笔记的价值 | 第23-26页 |
| 一、语言积累与建构 | 第23-24页 |
| 二、语言梳理与整合 | 第24页 |
| 三、思维发展与提升 | 第24页 |
| 四、审美鉴赏与创造 | 第24页 |
| 五、文化传承与理解 | 第24-26页 |
| 第二章 初中生语文课堂笔记与语文成绩相关性调查 ——以常州某初中为例 | 第26-57页 |
| 第一节 初中生语文课堂笔记与语文成绩相关性调查的目的与过程 | 第26-28页 |
| 一、调查目的 | 第26页 |
| 二、调查过程 | 第26-28页 |
| 第二节 初中生语文课堂笔记与语文成绩相关性调查结果分析 | 第28-57页 |
| 一、初中生语文课堂笔记与语文成绩调查的总体特征分析 | 第28-29页 |
| 二、初中生语文课堂笔记与语文成绩调查的各分量表分析 | 第29-36页 |
| 三、男女生语文课堂笔记的差异化分析 | 第36-44页 |
| 四、学优生与学困生的差异化分析 | 第44-57页 |
| 第三章 研究结论与优化策略 | 第57-61页 |
| 第一节 研究结论 | 第57页 |
| 一、初一年级总体特征结论 | 第57页 |
| 二、男女生笔记差异性结论 | 第57页 |
| 三、学优、学困生笔记差异性结论 | 第57页 |
| 第二节 初中生语文课堂笔记优化策略 | 第57-61页 |
| 一、关注并变更笔记教学 | 第58-59页 |
| 二、引导并提倡结构笔记 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第68-69页 |
