| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第12-18页 |
| (一) 研究缘起 | 第12-13页 |
| 1.问题提出 | 第12页 |
| 2.研究背景 | 第12-13页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2.国外研究现状 | 第15-16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.文献分析法 | 第16页 |
| 2.文本分析法 | 第16-17页 |
| 3.问卷调查法 | 第17页 |
| 4.访谈调查法 | 第17页 |
| (四) 研究意义 | 第17-18页 |
| 一、小学音乐课堂环境的理论综述 | 第18-22页 |
| (一) 概念综述 | 第18-19页 |
| 1.小学音乐课堂环境的概念 | 第18页 |
| 2.小学课堂环境的相关理论综述 | 第18-19页 |
| (二) 小学音乐课堂环境建设的重要性 | 第19-20页 |
| 1.对音乐课教学的意义 | 第19-20页 |
| 2.对小学生学习效果的意义 | 第20页 |
| 3.对培养学生审美意识的意义 | 第20页 |
| 4.对教师教学的意义 | 第20页 |
| (三) 音乐课堂环境建设的特点 | 第20-22页 |
| 1.审美体验性 | 第20-21页 |
| 2.创造性 | 第21页 |
| 3.合作性 | 第21-22页 |
| 二、当前小学音乐课堂环境建设的现状调查 | 第22-34页 |
| (一) 问卷调查的统计及分析 | 第22-31页 |
| 1.调查对象的选择与问卷的创设 | 第22页 |
| 2.调查结果的回收与结果的分析 | 第22-31页 |
| (二) 访谈法的统计结果及分析 | 第31-32页 |
| (三) 文本分析的统计结果及分析 | 第32页 |
| (四) 调查结果总结 | 第32-34页 |
| 三、小学音乐课堂环境建设存在的问题及原因分析 | 第34-42页 |
| (一) 教师传统的教学观念依然存在 | 第34-37页 |
| 1.影响学生学习的积极性 | 第34-35页 |
| 2.教师的模式化教学阻碍了音乐课堂环境建设 | 第35-36页 |
| 3.僵化的课堂教学氛围不利于音乐课堂环境建设和发展 | 第36-37页 |
| (二) 教师的教学能力有待提升 | 第37-39页 |
| 1.课堂环境中缺少灵活的教学导入 | 第37页 |
| 2.师生交流沟通不足影响音乐课堂互动 | 第37-39页 |
| 3.课堂教学时间设计不合理 | 第39页 |
| (三) 教师对教学工具和教材的运用不灵活 | 第39-40页 |
| 1.教学工具运用缺乏多样性 | 第39-40页 |
| 2.教师对教材的创新性认识不足 | 第40页 |
| (四) 学校、教师与学生对音乐课堂环境建设重视程度过低 | 第40-42页 |
| 四、小学音乐课堂环境建设的策略 | 第42-51页 |
| (一) 教师的教育观念是音乐课堂环境建设的关键 | 第42-45页 |
| 1.教师应提高音乐课堂环境建设的认识 | 第42-43页 |
| 2.教师应培养学生关注音乐审美营造良好课堂环境 | 第43-44页 |
| 3.师生应重视音乐实践加强合作交流 | 第44-45页 |
| (二) 教师的教学能力是音乐课堂环境建设的基础 | 第45-47页 |
| 1.灵活多样的音乐教学导入能力 | 第45页 |
| 2.以学生为主体的课堂教学互动能力 | 第45-46页 |
| 3.提高对突发事件的处理能力 | 第46-47页 |
| (三) 教师巧妙的课堂设计是音乐课堂环境建设的升华 | 第47-49页 |
| 1.充分利用教学辅助工具 | 第47-48页 |
| 2.创新、发展性地运用教材 | 第48-49页 |
| (四) 以审美为核心优化小学音乐课堂环境建设 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 附录1：学生调查问卷 | 第52-54页 |
| 附录2：教师调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录3：教师访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录4：学生访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录5：六年级教材目录 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 硕士期间论文发表情况 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
