| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 问题提出 | 第7-8页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第8页 |
| 1.4 研究方法和研究路径 | 第8-10页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.4.2 研究路径 | 第9-10页 |
| 1.5 论文结构 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-17页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 2.1.1 情境的概念 | 第11页 |
| 2.1.2 问题情境 | 第11页 |
| 2.1.3 情境教学 | 第11-12页 |
| 2.2 情境教学的理论基础 | 第12页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第12页 |
| 2.2.2 情境认知与学习理论 | 第12页 |
| 2.2.3 最近发展区理论 | 第12页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 2.3.1 情境教学在国外的研究历程与研究现状 | 第12-14页 |
| 2.3.2 情境教学在国内的研究历程与研究现状 | 第14-17页 |
| 第3章 农村初中数学情境教学的现状调查分析 | 第17-36页 |
| 3.1 研究思路 | 第17页 |
| 3.2 研究设计 | 第17-18页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第17页 |
| 3.2.2 调查工具 | 第17-18页 |
| 3.2.3 数据的收集与整理 | 第18页 |
| 3.3 问卷调查结果分析 | 第18-30页 |
| 3.3.1 农村与城区学校教师对数学情境教学的认识 | 第18-29页 |
| 3.3.2 农村初中数学教师对情境教学认知特点分析 | 第29-30页 |
| 3.4 访谈调查结果分析 | 第30-31页 |
| 3.4.1 访谈调查流程设计 | 第30页 |
| 3.4.2 农村初中数学教师对情境教学的认识 | 第30-31页 |
| 3.5 数学情境教学课例分析 | 第31-36页 |
| 3.5.1 农村与城区初中数学情境教学片断 | 第31-34页 |
| 3.5.2 农村教师数学情境实施特点分析 | 第34-36页 |
| 第4章 研究结论 | 第36-39页 |
| 4.1 农村初中数学情境教学所出现的问题 | 第36-37页 |
| 4.2 对农村初中数学情境教学现状出现的问题作归因分析 | 第37-39页 |
| 第5章 提高农村初中数学情境教学效果的建议 | 第39-42页 |
| 5.1 提高农村学校初中数学的师资力量 | 第39页 |
| 5.2 学校主管部门可以多提供情境教学培训机会 | 第39页 |
| 5.3 学校多开展情境教学活动以及教师自身养成“终身学习”习惯 | 第39-40页 |
| 5.4 建立农村学校情境素材资源库以及农村教师加强情境教学反思 | 第40页 |
| 5.5 改善农村学校多媒体设施以及提高农村教师多媒体使用能力 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
