| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 技术路线 | 第15-16页 |
| 第2章 相关概念和理论基础 | 第16-27页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-21页 |
| 2.1.1 绩效 | 第16-17页 |
| 2.1.2 绩效考核 | 第17-20页 |
| 2.1.3 中小学教师绩效考核 | 第20-21页 |
| 2.2 教师绩效考核的理论 | 第21-24页 |
| 2.2.1 权变理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 平衡计分卡理论 | 第22-24页 |
| 2.3 绩效考核的相关方法 | 第24-27页 |
| 2.3.1 平衡计分卡 | 第24-25页 |
| 2.3.2 360度考核法 | 第25页 |
| 2.3.3 关键事件法 | 第25-27页 |
| 第3章 盘锦市中小学教师绩效考核的现状及存在的问题 | 第27-35页 |
| 3.1 盘锦市中小学教师绩效考核的历史回顾及现状 | 第27-31页 |
| 3.1.1 盘锦市中小学教师绩效考核的历史回顾 | 第27页 |
| 3.1.2 盘锦市中小学教师绩效考核的现状——以盘锦市第一完全中学绩效工资考核办法为例 | 第27-31页 |
| 3.2 盘锦市中小学教师绩效考核存在的问题 | 第31-33页 |
| 3.2.1 教师绩效考核方案的目标定位有所欠缺 | 第31-32页 |
| 3.2.2 绩效考核指标不科学 | 第32页 |
| 3.2.3 教师绩效考核结果运用不到位 | 第32-33页 |
| 3.3 盘锦市中小学教师绩效考核存在原因分析 | 第33-35页 |
| 3.3.1 缺乏现代的绩效考核理念 | 第33-34页 |
| 3.3.2 绩效考核政策制定民主化程度不够 | 第34页 |
| 3.3.3 绩效考核的监管机制不健全 | 第34-35页 |
| 第4章 国内外中小学教师绩效考核的经验借鉴 | 第35-44页 |
| 4.1 发达国家中小学绩效考核的经验 | 第35-40页 |
| 4.1.1 英国中小学教师绩效考核的主要经验及启示 | 第35-37页 |
| 4.1.2 美国中小学教师绩效考核的经验及启示 | 第37-40页 |
| 4.2 国内中小学绩效考核的经验借鉴 | 第40-44页 |
| 4.2.1 乌海市教师绩效考核的主要经验其启示 | 第40-41页 |
| 4.2.2 昆山市教师绩效考核的主要经验及启示 | 第41-44页 |
| 第5章 完善盘锦市中小学教师绩效考核的对策 | 第44-52页 |
| 5.1 树立科学的绩效考核理念 | 第44页 |
| 5.1.1 重视绩效考核工作 | 第44页 |
| 5.1.2 树立促进教师发展理念 | 第44页 |
| 5.2 建立科学合理的考核指标体系 | 第44-49页 |
| 5.2.1 绩效考核指标体系建立的原则 | 第44-45页 |
| 5.2.2 绩效考核指标的确立 | 第45-47页 |
| 5.2.3 绩效考核指标的权重 | 第47-49页 |
| 5.3 完善教师绩效考核机制 | 第49-50页 |
| 5.3.1 成立学校考核委员会 | 第50页 |
| 5.3.2 形成多元化的考核主体 | 第50页 |
| 5.3.3 做好绩效考核结果的反馈 | 第50页 |
| 5.4 建立有效的绩效考核结果应用机制 | 第50-52页 |
| 5.4.1 通过建立激励机制,推动教学水平和教学质量的提高 | 第50-51页 |
| 5.4.2 通过培训等方式提高教师素质 | 第51页 |
| 5.4.3 完善绩效考核实施的监督机制 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
