微公益对中学生德育的影响研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、 研究的背景及意义 | 第9页 |
| 二、 研究思路及基本框架 | 第9-10页 |
| 三、 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| （一） 国外研究现状 | 第10-11页 |
| （二） 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 四、 研究方法 | 第12页 |
| （一） 调查研究法 | 第12页 |
| （二） 文献研究法 | 第12页 |
| （三） 经验总结法 | 第12页 |
| 五、 创新之处 | 第12-13页 |
| 第二章 微公益及中学生德育概述 | 第13-23页 |
| 一、 微公益的内涵及发展状况 | 第13-18页 |
| （一） 微公益的概念 | 第13-14页 |
| （二） 微公益活动的形式、特征及理念 | 第14-17页 |
| （三） 微公益的发展状况 | 第17-18页 |
| 二、 中学生德育概述 | 第18-23页 |
| （一） 中学生德育的内涵 | 第18-20页 |
| （二） 改革开放以来，中学德育的发展历程 | 第20-21页 |
| （三） 中学生德育现状 | 第21-23页 |
| 第三章 微公益对中学生德育的功能及意义 | 第23-29页 |
| 一、 微公益与中学生的关系 | 第23-25页 |
| （一） 中学生的特点 | 第23-24页 |
| （二） 中学生参与微公益的可行性 | 第24-25页 |
| 二、 微公益对中学生德育的功能 | 第25-27页 |
| （一） 有助于中学生树立正确的价值观 | 第25-26页 |
| （二） 有助于中学生早期公益精神的培养 | 第26页 |
| （三） 有助于中学生理想教育的实践 | 第26-27页 |
| 三、 微公益对中学生德育的意义 | 第27-29页 |
| （一） 微公益丰富了中学生德育的载体 | 第27-28页 |
| （二） 微公益使中学生德育更加生活化 | 第28-29页 |
| 第四章 微公益对中学生德育影响过程中存在的问题 | 第29-41页 |
| 一、 中学生参与微公益的现况及问题分析 | 第29-38页 |
| （一） 对微公益的了解及认知程度 | 第30-32页 |
| （二） 对微公益的关注度 | 第32-33页 |
| （三） 微公益的参与度 | 第33-35页 |
| （四） 微公益形式、内容的偏好度 | 第35-36页 |
| （五） 参加微公益的目的性 | 第36-37页 |
| （六） 参加微公益的阻碍 | 第37-38页 |
| 二、 微公益影响中学生德育效果的负面因素 | 第38-41页 |
| （一） 缺乏正确认识，参与度不高 | 第38-39页 |
| （二） 盲目参与，缺乏正确引导及持久性 | 第39-40页 |
| （三） 宣传途径单一，参与平台及法律监管不规范 | 第40-41页 |
| 第五章 完善微公益对中学生德育影响的有效途径 | 第41-48页 |
| 一、 提升学校德育管理对微公益的作用 | 第41-44页 |
| （一） 充分开发利用校园微公益平台 | 第41-42页 |
| （二） 充分发挥教师的教育引导功能 | 第42-43页 |
| （三） 充分创建具有公益精神的校园文化 | 第43-44页 |
| 二、 完善微公益在德育载体上的双重实效 | 第44-46页 |
| （一） 利用网络平台实现德育实效 | 第44-45页 |
| （二） 利用社会实践实现德育实效 | 第45-46页 |
| 三、 深化微公益在中学生德育中的功效 | 第46-48页 |
| （一） 通过微公益深化学生的社会主体意识 | 第46-47页 |
| （二） 通过微公益激发学生深刻的道德共鸣 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
