| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| （一） 研究缘起 | 第10-12页 |
| （二） 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| （三） 研究方法 | 第13页 |
| （四） 文献综述 | 第13-16页 |
| 第一章 小学科学教师专业素养的结构与现状 | 第16-20页 |
| （一） 小学科学教师专业素养的结构 | 第16-18页 |
| （二） 小学科学教师专业素养的现状 | 第18-20页 |
| 第二章 构建小学科学教师“五阶段”专业培训模式 | 第20-32页 |
| （一） 概念界定 | 第20-21页 |
| （二） 理论依据 | 第21-23页 |
| （三） 使用流程 | 第23-27页 |
| （四） 效果分析 | 第27-32页 |
| 第三章 对小学科学教师“五阶段”专业培训模式的反思 | 第32-36页 |
| （一） 模式应用中应该注意的问题 | 第32-34页 |
| （二） 模式应用中可能遇到的困难 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |