小学英语教师专业素质现状及对策研究--以东阿县四所小学为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一部分 引言 | 第9-19页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、选题意义 | 第10-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-19页 |
| （一） “教师素质”与“英语教师素质”概念的研究 | 第12-13页 |
| （二） 英语教师专业素质缺失的主要表现及危害 | 第13-15页 |
| （三） 英语教师专业素质缺失的成因 | 第15-17页 |
| （四） 缓解英语教师专业素质缺失的对策研究 | 第17-19页 |
| 第二部分 研究设计 | 第19-22页 |
| 一、本文重要概念的界定 | 第19页 |
| （一） “教师素质”与“英语教师素质”的概念界定 | 第19页 |
| （二） “小学英语教师专业素质”的概念界定 | 第19页 |
| 二、研究目的 | 第19-20页 |
| 三、研究对象 | 第20页 |
| 四、研究思路 | 第20页 |
| 五、研究方法 | 第20-22页 |
| （一） 文献研究法 | 第20页 |
| （二） 问卷调查法 | 第20-22页 |
| 第三部分 小学英语教师专业素质现状分析 | 第22-31页 |
| 一、调查对象的基本情况统计 | 第22-24页 |
| 二、东阿小学英语教师专业素质现状 | 第24-31页 |
| （一） 小学英语教师的基本素养 | 第24-27页 |
| （二） 小学英语教师的英语专业知识素养 | 第27-28页 |
| （三） 小学英语教师的教科研能力素养 | 第28页 |
| （四） 小学英语教师专业素质培训 | 第28-31页 |
| 第四部分 小学英语教师专业素质现状的成因及对策 | 第31-39页 |
| 一、影响小学英语教师专业素质现状的因素分析 | 第31-34页 |
| （一） 教师因素 | 第31-32页 |
| （二） 学校因素 | 第32-33页 |
| （三） 社会因素 | 第33-34页 |
| 二、解决小学英语教师专业素质缺失的对策研究 | 第34-39页 |
| （一） 从教师个人角度来看 | 第34-36页 |
| （二） 从学校角度来看 | 第36-38页 |
| （三） 从社会角度来看 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表论著 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
