用体验式教学对初中学生进行阅读训练的生物教学研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 时代的要求 | 第8页 |
| 1.1.2 教学实际的需要 | 第8-9页 |
| 1 2 相关概念的概述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 体验式教学的概述 | 第9-12页 |
| 1.2.2 阅读训练的概述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究意义 | 第15-17页 |
| 1.4.1 有助于转变教师的教学方式 | 第15页 |
| 1.4.2 有助于提高学生的生物科学素养 | 第15页 |
| 1.4.3 有助于促进学生生物学语言的发展 | 第15-16页 |
| 1.4.4 有助于促进学生个体的发展 | 第16-17页 |
| 第2章 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 2.2 人本主义学习理论 | 第17页 |
| 2.3 布鲁纳的认知—发现学习理论 | 第17-18页 |
| 2.4 现代教学理论 | 第18-19页 |
| 第3章 课题研究的方法 | 第19-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究材料 | 第19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.4 实验变量分析 | 第20-21页 |
| 3.5 研究的步骤 | 第21-22页 |
| 第4章 教学设计和课堂实施 | 第22-44页 |
| 4.1 教学设计思想 | 第22-23页 |
| 4.2 操作方式 | 第23-35页 |
| 4.3 教学设计和课堂案例 | 第35-44页 |
| 第5章 课题研究的结果、分析和结论 | 第44-59页 |
| 5.1 阅读情况问卷调查结果及分析 | 第44-53页 |
| 5.2 阅读训练对学生学业成绩的影响 | 第53-58页 |
| 5.3 研究结论 | 第58-59页 |
| 第6章 课题研究的不足和启示与展望 | 第59-61页 |
| 6.1 不足之处 | 第59页 |
| 6.2 研究的启示和展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-78页 |
| 附录A 初中生物阅读情况问卷调查 | 第63-64页 |
| 附录B 初中生物阅读情况问卷调查 | 第64-65页 |
| 附录C 练习使用显微镜的测试题 | 第65-70页 |
| 附录D 细胞的生活的测试题 | 第70-74页 |
| 附录E 种子植物的测试题 | 第74-78页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
