| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第9-18页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第9-10页 |
| (一)选题缘由 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状分析 | 第10-15页 |
| (一)国内研究现状 | 第10-13页 |
| (二)国外研究现状 | 第13-15页 |
| 三、研究内容、目标及创新点 | 第15-16页 |
| (一)研究目标 | 第15页 |
| (二)研究内容 | 第15页 |
| (三)创新点 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-18页 |
| (一)研究方法 | 第16页 |
| (二)调研方案 | 第16-18页 |
| 第一章 生命价值观教育的理论基础 | 第18-33页 |
| 第一节 相关概念解析 | 第18-21页 |
| 一、生命及其特征 | 第18-20页 |
| 二、生命价值观 | 第20页 |
| 三、生命价值观教育 | 第20-21页 |
| 第二节 马克思主义的生命价值观理论 | 第21-26页 |
| 一、对彼岸世界“幻觉”的批判 | 第21-22页 |
| 二、对现实世界的生命存在的揭示 | 第22-26页 |
| 第三节 中国传统哲学中的生命价值观理论 | 第26-30页 |
| 一、儒家生命价值观 | 第26-27页 |
| 二、道家生命价值观 | 第27-29页 |
| 三、佛教生命价值观 | 第29-30页 |
| 第四节 西方传统生命价值观理论 | 第30-33页 |
| 一、西方关于生命的两种主流观念 | 第30-31页 |
| 二、西方关于死亡的几类思潮 | 第31-33页 |
| 第二章 贵州医学生生命价值观现状 | 第33-39页 |
| 第一节 大学生生命价值观调查研究——以贵州部分高校为例 | 第33-36页 |
| 一、研究对象及基本情况 | 第33页 |
| 二、调查结果 | 第33-36页 |
| 第二节 贵州医学生生命价值观现状分析 | 第36-39页 |
| 一、贵州大学生生命价值观现状分析 | 第36-37页 |
| 二、贵州医学生生命价值观现状分析 | 第37-39页 |
| 第三章 医学生生命价值观教育内容 | 第39-51页 |
| 第一节 尊重生命教育 | 第39-42页 |
| 一、解读生命 | 第39-40页 |
| 二、尊重生命教育 | 第40-41页 |
| 三、健康教育 | 第41-42页 |
| 第二节 死亡教育 | 第42-45页 |
| 一、死亡的解读 | 第42-43页 |
| 二、死亡的本质 | 第43-44页 |
| 三、死亡观教育 | 第44-45页 |
| 第三节 生命意义教育 | 第45-48页 |
| 一、生命意义的解读 | 第45-46页 |
| 二、医学生的生命意义引导 | 第46-47页 |
| 三、安乐死问题浅析 | 第47-48页 |
| 第四节 生命信仰教育 | 第48-51页 |
| 一、信仰的内在解读与坚定选择 | 第48-49页 |
| 二、当代医学生职业信仰与职业精神的构建 | 第49-51页 |
| 第四章 医学生生命价值观教育方法与途径 | 第51-61页 |
| 第一节 医学生生命价值观教育方法 | 第51-54页 |
| 一、生活化方法 | 第51-52页 |
| 二、理论灌输法 | 第52页 |
| 三、情感陶冶法 | 第52-53页 |
| 四、心理咨询疏通法 | 第53-54页 |
| 第二节 医学生生命价值观教育途径 | 第54-61页 |
| 一、学校教育是关键 | 第54-56页 |
| 二、家庭教育是基础 | 第56-57页 |
| 三、社会教育是保障 | 第57-61页 |
| 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 作者简介 | 第70页 |