| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Background of the Study | 第10页 |
| 1.2 Purpose of the Study | 第10-12页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第12页 |
| 1.4 Structure of the Study | 第12-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-29页 |
| 2.1 Definition and Classification of Teacher Talk | 第14-19页 |
| 2.1.1 The Quantity of Teacher Talk | 第15-16页 |
| 2.1.2 Teacher Questions | 第16-17页 |
| 2.1.3 Teacher Feedback | 第17-18页 |
| 2.1.4 Interactive Adjustment | 第18-19页 |
| 2.2 Definition of the Novice Teacher and the Expert Teacher | 第19-20页 |
| 2.3 Theoretical Basis | 第20-24页 |
| 2.3.1 Input Hypothesis | 第20-21页 |
| 2.3.2 Output Hypothesis | 第21-23页 |
| 2.3.3 Interaction Hypothesis | 第23-24页 |
| 2.4 Previous Studie at Home and Abroad | 第24-29页 |
| Chapter Three Methodology | 第29-33页 |
| 3.1 Research Design | 第29页 |
| 3.2 Research Questions | 第29-30页 |
| 3.3 Research Participants | 第30-31页 |
| 3.4 Research Instruments | 第31页 |
| 3.5 Research Procedure | 第31-32页 |
| 3.6 Data Collection and Data Analysis | 第32-33页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第33-53页 |
| 4.1 The Quantity of TT of Novice Teacher and Expert Teacher | 第33-37页 |
| 4.2 Teachers' Questions of Novice Teacher and Expert Teacher | 第37-44页 |
| 4.2.1 Teachers' Way of Asking Questions | 第38-39页 |
| 4.2.2 Teacher's Question Type | 第39-41页 |
| 4.2.3 Question Directing | 第41-44页 |
| 4.2.4 Waiting Time | 第44页 |
| 4.3 Teacher Feedback of Novice Teacher and Expert Teacher | 第44-50页 |
| 4.3.1 Positive Feedback | 第46-48页 |
| 4.3.2 Negative Feedback | 第48-50页 |
| 4.4 Interactive Adjustment Between Teachers and Students of Novice Teacher andExpert Teacher | 第50-53页 |
| Chapter Five Conclusion | 第53-59页 |
| 5.1 Research Findings | 第53-55页 |
| 5.2 Research Implication | 第55-57页 |
| 5.3 Research Limitation and Suggestion | 第57-59页 |
| Bibliography | 第59-63页 |
| Appendix | 第63-82页 |
| Acknowledgements | 第82页 |
