| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 选题缘由和研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第10-12页 |
| 1.2.1 汉语文教学策略 | 第10页 |
| 1.2.2 彝族小学汉语教育 | 第10-11页 |
| 1.2.3 思维 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.3.1 语言教学中思维转换的相关研究 | 第12-14页 |
| 1.3.2 彝族汉语文教学中思维转换的理论分析 | 第14-17页 |
| 1.3.3 彝族汉语文教学的相关研究 | 第17-20页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 2 彝族小学汉语文教学策略的行动方案设计 | 第22-24页 |
| 2.1 研究对象 | 第22页 |
| 2.2 研究目标 | 第22页 |
| 2.3 研究内容 | 第22页 |
| 2.4 研究步骤 | 第22-24页 |
| 3 彝族小学汉语文教学策略的行动方案实施 | 第24-46页 |
| 3.1 揭示教学问题 | 第24-31页 |
| 3.1.1 教师的语文教学策略单一,课堂氛围较差 | 第24页 |
| 3.1.2 学生的语文知识积累不够,语言文字运用能力较弱 | 第24-28页 |
| 3.1.3 学生在语文书面表达时存在着思维上的转换困难 | 第28-31页 |
| 3.2 确定教学侧重点 | 第31-32页 |
| 3.3 实施教学 | 第32-42页 |
| 3.3.1 实施阶段一 | 第32-35页 |
| 3.3.2 实施阶段二 | 第35-39页 |
| 3.3.3 实施阶段三 | 第39-42页 |
| 3.4 实施结果 | 第42-46页 |
| 3.4.1 积极参与课堂的人数增加、课堂氛围和谐 | 第42-43页 |
| 3.4.2 学生语文学习兴趣与积极性更高了 | 第43页 |
| 3.4.3 学生语文表达水平有了提高 | 第43-46页 |
| 4 彝族小学汉语文教学策略的评价与建议 | 第46-50页 |
| 4.1 彝族小学汉语文教学策略的评价 | 第46-47页 |
| 4.2 彝族小学汉语文教学策略的建议 | 第47-50页 |
| 4.2.1 提高彝族学生口语表达水平的教学建议 | 第48页 |
| 4.2.2 提高彝族学生书面语表达水平的教学建议 | 第48-50页 |
| 5 总结与反思 | 第50-52页 |
| 5.1 彝族小学语文教学策略探索行动研究的总结 | 第50页 |
| 5.2 彝族小学语文教学策略探索行动研究的反思 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附件 | 第55-62页 |
| 致谢 | 第62页 |