| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、 引言 | 第9-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-12页 |
| 1. 国外研究 | 第10页 |
| 2. 国内研究 | 第10-12页 |
| （三） 研究目的及研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 研究目的 | 第12-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13页 |
| （四） 研究的方法 | 第13-15页 |
| 1. 案例研究法 | 第13页 |
| 2. 文献法 | 第13-15页 |
| 二、 作文教学中学生主体意识的内涵 | 第15-17页 |
| （一） 主体意识的内涵 | 第15页 |
| （二） 作文教学中学生主体意识的意蕴 | 第15-17页 |
| 三、 初中作文教学中学生主体意识缺失的表现 | 第17-27页 |
| （一） 作文脱离生活，学生显现出“假面人” | 第17-19页 |
| （二） 受应试教育影响，学生作文自主性受限制 | 第19-21页 |
| （三） 作文教学的随意和无序，影响了学生主体意识的发展 | 第21-22页 |
| （四） 不同形式的抄袭影响学生创新意识的形成 | 第22-24页 |
| （五） 学生作文参与意识淡薄，不能建构自己主体意识 | 第24-27页 |
| 四、 初中作文教学中提升学生主体意识的有效策略 | 第27-45页 |
| （一） 关注生活实践，让作文贴近学生实际 | 第27-32页 |
| （二） 在读写结合中强化学生作文的主体意识 | 第32-34页 |
| （三） 构建系统、有序的作文教学，引领学生学会表达 | 第34-35页 |
| （四） 倡导多元化的写作，突显学生的主体意识 | 第35-41页 |
| （五） 强化作文讲评，激发学生写作的主体性 | 第41-42页 |
| （六） 诱导主动参与，增强学生作文的内驱力 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录一 | 第49-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
| 附录三 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
