| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究对象与方法 | 第9-11页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 样本来源 | 第11页 |
| 1.5 技术路线 | 第11页 |
| 1.6 创新之处 | 第11-13页 |
| 2 文献综述与研究假设 | 第13-21页 |
| 2.1 体育学习态度对体育课满意度的相关研究 | 第13-15页 |
| 2.2 体育学习态度对一般自我效能感和体育学习兴趣的相关研究 | 第15-17页 |
| 2.3 一般自我效能感和体育学习兴趣对体育课满意度的相关研究 | 第17-20页 |
| 2.3.1 一般自我效能感对体育课满意度的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.3.2 体育学习兴趣对体育课满意度的相关研究 | 第18-20页 |
| 2.4 中学生体育课满意度模型 | 第20-21页 |
| 3 研究设计 | 第21-50页 |
| 3.1 中学生体育课满意度量表的预试与正式量表的形成 | 第21-24页 |
| 3.2 中学生体育课满意度正式量表数据分析 | 第24-26页 |
| 3.3 正式量表效度与信度分析 | 第26-50页 |
| 4 结果与分析 | 第50-57页 |
| 4.1 结构方程的相关理论 | 第50-51页 |
| 4.1.1 结构方程的基本概念 | 第50页 |
| 4.1.2 结构方程的优点 | 第50-51页 |
| 4.2 整体模型分析 | 第51-52页 |
| 4.3 一般自我效能感的中介作用 | 第52-53页 |
| 4.3.1 体育学习态度对一般自我效能感的影响 | 第52-53页 |
| 4.3.2 一般自我效能感对体育课满意度的影响 | 第53页 |
| 4.4 体育学习兴趣的中介作用 | 第53-54页 |
| 4.4.1 体育学习态度对体育学习兴趣的影响 | 第53-54页 |
| 4.4.2 体育学习兴趣对体育课满意度的影响 | 第54页 |
| 4.5 体育学习态度对体育课满意度的影响 | 第54-57页 |
| 4.5.1 直接影响 | 第54-55页 |
| 4.5.2 中介效应检验 | 第55-57页 |
| 5 结论与建议 | 第57-60页 |
| 5.1 结论 | 第57页 |
| 5.2 建议 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录1 中学生体育课满意度调查预试量表 | 第63-66页 |
| 附录2 中学生体育课满意度调查量表 | 第66-69页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 个人简历 | 第71页 |
