农村高中英语“过程法”写作教学模式的实证研究
| 致谢 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 1. 问题的提出 | 第12-18页 |
| ·新课标对高中英语写作教学的要求 | 第12-13页 |
| ·农村高中英语写作教学现状和存在的问题 | 第13-18页 |
| ·教师方面 | 第14-15页 |
| ·学生方面 | 第15-18页 |
| 2. 文献综述 | 第18-34页 |
| ·写作的实质 | 第18页 |
| ·写作教学的主要模式 | 第18-22页 |
| ·形式法 | 第19页 |
| ·学科中心法 | 第19页 |
| ·现实-传统法 | 第19-20页 |
| ·修辞法 | 第20页 |
| ·表露法 | 第20页 |
| ·模仿法 | 第20-21页 |
| ·程序法 | 第21-22页 |
| ·过程写作法 | 第22-34页 |
| ·过程写作法定义 | 第22-23页 |
| ·过程写作法理论基础 | 第23-25页 |
| ·过程写作法步骤 | 第25-31页 |
| ·过程写作法研究现状 | 第31-32页 |
| ·过程写作法的优点 | 第32-34页 |
| 3.实验设计与操作 | 第34-42页 |
| ·实验目的 | 第34页 |
| ·实验对象 | 第34页 |
| ·实验方法 | 第34-36页 |
| ·问卷调查 | 第35页 |
| ·访谈 | 第35页 |
| ·前测和后测 | 第35-36页 |
| ·实验过程 | 第36-42页 |
| ·实验时间安排 | 第36页 |
| ·实验前的准备 | 第36-37页 |
| ·"新写作教学模式"的具体实施 | 第37-40页 |
| ·"过程法"新模式写作教学案例 | 第40-42页 |
| 4. 实验结果分析 | 第42-49页 |
| ·《英语写作状况》调查问卷数据分析 | 第42-45页 |
| ·对实验班学生访谈结果的分析 | 第45-46页 |
| ·受试者实验前后三次英语统考作文成绩分析 | 第46-49页 |
| 5. 对实验结果的讨论和反思 | 第49-52页 |
| ·对实验结果的讨论 | 第49-50页 |
| ·对高中英语写作教学实践具有积极的指导意义 | 第49页 |
| ·学生的写作态度和写作能力有了明显的改进和提高 | 第49-50页 |
| ·对实验结果的讨论和反思 | 第50-52页 |
| ·实施新写作教学模式诸步骤时的注意事项 | 第50页 |
| ·反馈的效果有待加强 | 第50页 |
| ·农村高中英语写作教学必须切实加强 | 第50-51页 |
| ·因地制宜灵活使用过程写作法 | 第51-52页 |
| 6. 结论 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
