| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-11页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| (一)国外研究现状 | 第11-12页 |
| (二)国内研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究目的、内容、思路与方法 | 第14-16页 |
| (一)研究目的 | 第14页 |
| (二)研究内容 | 第14页 |
| (三)研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 第一章 校本课程评价的分析 | 第16-23页 |
| 一、校本课程评价的内涵 | 第16-18页 |
| (一)校本课程评价的价值取向 | 第16-17页 |
| (二)校本课程评价的功能 | 第17-18页 |
| 二、校本课程评价体系的框架 | 第18-20页 |
| (一)评价主体 | 第18-19页 |
| (二)评价过程 | 第19页 |
| (三)评价方法 | 第19-20页 |
| (四)评价标准 | 第20页 |
| 三、当前校本课程评价的现状分析 | 第20-23页 |
| (一)评价主体的缺位 | 第20-21页 |
| (二)评价内容的贫乏 | 第21页 |
| (三)评价方法的单一 | 第21-22页 |
| (四)评价标准的失衡 | 第22-23页 |
| 第二章 校本课程评价体系的构建 | 第23-42页 |
| 一、研究原则和步骤 | 第23-24页 |
| (一)研究原则 | 第23-24页 |
| (二)研究步骤 | 第24页 |
| 二、校本课程评价框架的确立 | 第24-27页 |
| (一)评价主体 | 第24页 |
| (二)评价过程 | 第24-25页 |
| (三)评价方法 | 第25页 |
| (四)评价项目 | 第25-27页 |
| 三、校本课程评价指标体系构建及标准确定 | 第27-42页 |
| (一)评价项目的指标体系构建 | 第27-37页 |
| (二)评价项目的指标标准确定 | 第37-42页 |
| 第三章 校本课程评价体系的应用-对 S 小学校本课程的评价 | 第42-60页 |
| 一、S小学校本课程评价体系的应用 | 第42-56页 |
| (一)对校本课程准备过程的评价 | 第42-47页 |
| (二)对校本课程实施过程的评价 | 第47-53页 |
| (三)对校本课程实施效果的评价 | 第53-56页 |
| 二、对S小学校本课程开发的分析与建议 | 第56-57页 |
| (一)进一步厘清学校办学理念与课程目标的关系 | 第56页 |
| (二)进一步关注学生的学业发展 | 第56页 |
| (三)进一步提升教师的专业成长 | 第56页 |
| (四)进一步整合校内外的优质教育资源 | 第56-57页 |
| 三、校本课程评价的建议 | 第57-60页 |
| (一)积极践行学校的教育价值追求 | 第57页 |
| (二)充分重视教师在评价中的主体地位 | 第57-58页 |
| (三)建立有效的评价标准 | 第58页 |
| (四)形成合理的评价机制 | 第58-60页 |
| 第四章 对校本课程评价体系研究的总结与展望 | 第60-62页 |
| 一、研究总结 | 第60页 |
| 二、研究不足和展望 | 第60-62页 |
| (一)研究不足 | 第60-61页 |
| (二)对后续研究的建议 | 第61-62页 |
| 注释 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
| 附录一 | 第66-71页 |
| 附录二 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |