中职英语教师专业发展的现状调查
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章、引言 | 第7-11页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究目的 | 第8页 |
| 三、研究的意义 | 第8-9页 |
| (一) 研究的理论意义 | 第8页 |
| (二) 研究的实践意义 | 第8-9页 |
| 四、研究思路 | 第9-11页 |
| 第二章、文献综述 | 第11-17页 |
| 一、相关基本概念界定 | 第11-12页 |
| (一) 教师专业发展内涵 | 第11-12页 |
| (二) 英语教师专业发展 | 第12页 |
| (三) 中职英语教师专业发展 | 第12页 |
| 二、外语教师专业发展的国内、外实证研究 | 第12-14页 |
| (一) 国外研究的现状 | 第12-13页 |
| (二) 国内研究的现状 | 第13-14页 |
| 三、研究的理论视角 | 第14-17页 |
| (一) 教师生涯发展阶段理论 | 第14-15页 |
| (二) 教育发展终身理论 | 第15-17页 |
| 第三章 调查研究 | 第17-27页 |
| 一、调查设计 | 第17页 |
| (一) 研究对象 | 第17页 |
| (二) 研究问题和目的 | 第17页 |
| (三) 研究方法与设计 | 第17页 |
| (四) 研究实施进度 | 第17页 |
| 二、数据分析和讨论 | 第17-27页 |
| (一) 中职英语教师的基本情况 | 第17-19页 |
| (二) 教师的教育信念和情感态度 | 第19-21页 |
| (三) 教师的专业知识 | 第21-22页 |
| (四) 教师的实践能力 | 第22页 |
| (五) 教师的教育科研能力 | 第22-23页 |
| (六) 教师专业发展途径 | 第23-26页 |
| (七) 制约专业发展的影响因素 | 第26-27页 |
| 第四章 问题探讨及对策分析 | 第27-33页 |
| 一、中职英语教师专业发展中面临临的困境 | 第27-29页 |
| (一) 自主发展的意识和理念匮乏 | 第27页 |
| (二) 教育教学理念滞后 | 第27-28页 |
| (三) 学科专业知识储备不足 | 第28页 |
| (四) 专业能力发展缓慢 | 第28-29页 |
| (五) 职业倦怠普遍存在 | 第29页 |
| 二、中职英语教师专业发展对策建议 | 第29-33页 |
| (一) 教师个人方面 | 第29-30页 |
| (二) 学校方面 | 第30-31页 |
| (三) 教育主管部门方面 | 第31-33页 |
| 第五章 结语 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-39页 |
| 参考文献 | 第39-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
