摘要 | 第6-8页 |
Abstract | 第8-9页 |
绪论 | 第10-28页 |
一、选题缘由 | 第10-14页 |
(一)父亲对幼儿成长有着不可替代的重要作用 | 第10-11页 |
(二)现实中父亲参与在幼儿家庭教育中相对缺失 | 第11-12页 |
(三)社会转型时期呼唤父亲角色回归本位 | 第12-13页 |
(四)重视父亲参与成为幼儿家庭教育发展的新趋势 | 第13-14页 |
二、文献综述 | 第14-25页 |
(一)父亲参与的内涵研究 | 第14-16页 |
(二)家庭教育的内涵研究 | 第16页 |
(三)幼儿家庭教育中父亲参与的研究 | 第16-24页 |
(四)简评 | 第24-25页 |
三、研究计划 | 第25-28页 |
(一)研究目的与主要内容 | 第25页 |
(二)研究意义 | 第25-26页 |
(三)研究思路与方法 | 第26-27页 |
(四)研究创新点 | 第27-28页 |
第一章 幼儿家庭教育中父亲参与的概述 | 第28-35页 |
一、核心概念界定 | 第28-30页 |
(一)家庭教育 | 第28-29页 |
(二)父亲参与 | 第29-30页 |
二、父亲参与对幼儿的价值分析 | 第30-35页 |
(一)促进幼儿智力发展 | 第30-31页 |
(二)帮助幼儿确定性别角色 | 第31-32页 |
(三)有利于幼儿健全人格的培养 | 第32-33页 |
(四)促进幼儿道德行为发展 | 第33页 |
(五)有利于幼儿交往能力提高 | 第33-34页 |
(六)有利于幼儿情感满足 | 第34-35页 |
第二章 幼儿家庭教育中父亲参与的现状 | 第35-47页 |
一、调查样本的基本情况 | 第35-37页 |
(一)样本的构成 | 第35页 |
(二)样本的背景材料 | 第35-37页 |
二、父亲参与的现状分析 | 第37-45页 |
(一)父亲参与的观念 | 第37-41页 |
(二)父亲参与的频率 | 第41页 |
(三)父亲参与的方式 | 第41-42页 |
(四)父亲参与的内容 | 第42-44页 |
(五)父亲参与的阻碍因素 | 第44-45页 |
三、幼儿对父亲参与的评价 | 第45-47页 |
(一)父亲的个人特质 | 第45-46页 |
(二)父亲的参与方式 | 第46-47页 |
(三)父亲的参与内容 | 第47页 |
第三章 幼儿家庭教育中父亲参与存在的问题及归因分析 | 第47-59页 |
一、幼儿家庭教育中父亲参与存在的问题 | 第47-50页 |
(一)父亲参与观念落后 | 第47-48页 |
(二)父亲参与频率较低 | 第48-49页 |
(三)父亲参与方式传统 | 第49页 |
(四)父亲参与内容具有选择性 | 第49-50页 |
二、对存在问题的归因分析 | 第50-59页 |
(一)父亲自身因素 | 第51-54页 |
(二)幼儿因素 | 第54-56页 |
(三)家庭因素 | 第56-58页 |
(四)社会因素 | 第58-59页 |
第四章 促进幼儿家庭教育中父亲参与的对策 | 第59-70页 |
一、转变观念,重视父亲参与 | 第59-62页 |
(一)明确父亲育儿的权利和义务 | 第59-60页 |
(二)增强对父亲参与重要性的认识 | 第60-62页 |
(三)鼓励并支持父亲参与 | 第62页 |
二、把握时间,提高参与频率 | 第62-64页 |
(一)合理安排工作时间 | 第63页 |
(二)充分利用有效时间段 | 第63页 |
(三)给幼儿最有价值的陪伴 | 第63-64页 |
(四)在幼儿需要时给予回应 | 第64页 |
三、加强学习,优化参与方式 | 第64-66页 |
(一)关注幼儿生活、走进幼儿内心世界 | 第64-65页 |
(二)客观表达对幼儿的情感关注 | 第65页 |
(三)时刻注意自己的言行,以身作则 | 第65-66页 |
四、丰富参与内容,重视父亲成长 | 第66-70页 |
(一)政府完善亲职教育方案,保障父亲参与 | 第66-67页 |
(二)父亲自身主动学习,提高参与能力 | 第67页 |
(三)家庭成员积极配合,促进父亲参与 | 第67-68页 |
(四)幼儿园开展亲子互动活动,支持父亲参与 | 第68页 |
(五)社区发挥资源优势,配合父亲参与 | 第68-69页 |
(六)媒体发挥舆论导向作用,支持父亲参与 | 第69-70页 |
结语 | 第70-71页 |
注释 | 第71-73页 |
参考文献 | 第73-76页 |
附录一 | 第76-81页 |
附录二 | 第81-82页 |
附录三 | 第82-83页 |
致谢 | 第83页 |