高中生物教学中开展生物科学史教育的研究与实践
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-10页 |
| （一）新课改的背景 | 第9页 |
| （二）科学史教育的现实困境 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-14页 |
| （一）国外研究现状 | 第10-11页 |
| （二）国内研究现状 | 第11-14页 |
| 三、研究目的与意义 | 第14-15页 |
| （一）研究目的 | 第14页 |
| （二）研究意义 | 第14-15页 |
| 四、研究思路与方法 | 第15-18页 |
| （一）研究思路 | 第15-16页 |
| （二）研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 生物科学史教育概述 | 第18-20页 |
| 一、概念界定 | 第18-19页 |
| （一）科学史的概念 | 第18页 |
| （二）生物科学史的概念 | 第18页 |
| （三）生物科学史教育的概念 | 第18-19页 |
| 二、生物科学史教育的价值 | 第19-20页 |
| 第二章 生物科学史在高中教材中的分析 | 第20-32页 |
| 一、教材中科学史内容的概括 | 第20-26页 |
| 二、教材中生物科学史内容的补充 | 第26-32页 |
| 第三章 高中阶段进行生物科学史教育的教学案例 | 第32-49页 |
| 一、《植物生长素的发现》 | 第32-37页 |
| 二、《生物膜的流动镶嵌模型》 | 第37-43页 |
| 三、《通过激素的调节》 | 第43-49页 |
| 第四章 高中生物科学史教学实践 | 第49-65页 |
| 一、实践对象 | 第49-50页 |
| 二、实践过程 | 第50-51页 |
| （一）准备阶段 | 第50页 |
| （二）授课阶段 | 第50-51页 |
| （三）评价阶段 | 第51页 |
| 三、结果与分析 | 第51-63页 |
| （一）期末成绩分析 | 第51-53页 |
| （二）调查问卷分析 | 第53-62页 |
| （三）访谈分析 | 第62-63页 |
| 四、实践结果 | 第63-65页 |
| 第五章 结论与思考 | 第65-67页 |
| 一、结论 | 第65页 |
| 二、思考 | 第65-67页 |
| （一）不足 | 第65-66页 |
| （二）建议 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
