| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-14页 |
| 三、研究意义 | 第14页 |
| 四、研究目标与内容 | 第14-15页 |
| 五、研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 第一章 小学语文小说教学的概念与教育价值 | 第17-21页 |
| 一、概念界定 | 第17页 |
| 二、小学语文小说教学的教育价值 | 第17-21页 |
| 第二章 小学语文小说教学现状 | 第21-38页 |
| 一、小学语文小说类文本的教材分析 | 第21-24页 |
| 二、课堂观察的设计、实施与数据分析 | 第24-30页 |
| 三、访谈的设计、实施与数据分析 | 第30-38页 |
| 第三章 小学语文小说教学存在的问题及其成因 | 第38-47页 |
| 一、存在问题 | 第38-42页 |
| (一)文本占比少 | 第38页 |
| (二)不同文化取向的文本比重失衡 | 第38-39页 |
| (三)教师对学生学习要求失当 | 第39-40页 |
| (四)教师对小说文体特征模糊 | 第40-41页 |
| (五)教师小说教学模式单一 | 第41-42页 |
| 二、归因分析 | 第42-47页 |
| (一)小说文体特征与小学生认知发展水平之间的矛盾 | 第43页 |
| (二)民族化与全球化之间的冲突 | 第43-44页 |
| (三)性别角色刻板化的惯性思维 | 第44页 |
| (四)教师小说教学素养的欠缺 | 第44-47页 |
| 第四章 小学语文小说教学的改进策略 | 第47-53页 |
| 一、适度增加小说文本,助力小学生人格发展 | 第47页 |
| 二、确立多元化取向,保证小说选文的均衡性 | 第47-48页 |
| 三、合理设计学习要求,顺应小学生身心发展特点 | 第48页 |
| 四、提升教师小说文本解读,促进小学生人格塑造 | 第48-51页 |
| 五、强化教师小说阅读体验和小说理论学习,提升小说教学素养 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |