| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| (一)基础教育新课改背景下课堂教学的基本要求 | 第8页 |
| (二)素质教育大背景下对教师素质的新要求 | 第8页 |
| (三)新课改后课堂管理对教师的要求 | 第8-9页 |
| 二、研究价值 | 第9-10页 |
| (一)拓展课堂突发事件和教育管理学研究的理论 | 第9页 |
| (二)为小学教师提供参考和帮助 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-12页 |
| (一)新手教师与老教师的相关研究 | 第10-11页 |
| (二)关于课堂突发事件的研究 | 第11页 |
| (三)有关课堂突发事件类型的研究 | 第11-12页 |
| 四、调查研究设计 | 第12-16页 |
| (一)研究目的 | 第12-13页 |
| (二)研究内容 | 第13页 |
| (三)调查对象的基本情况 | 第13页 |
| (四)调查研究的实施 | 第13-16页 |
| 第一章 核心概念界定和理论依据 | 第16-18页 |
| 一、核心概念 | 第16-17页 |
| (一)新手教师 | 第16页 |
| (二)老教师 | 第16页 |
| (三)课堂突发事件 | 第16-17页 |
| 二、理论基础 | 第17-18页 |
| (一)人本主义学习理论 | 第17页 |
| (二)课堂管理理论 | 第17-18页 |
| 第二章 小学新手教师与老教师对课堂突发事件处理方式的比较分析 | 第18-26页 |
| 一、教师引发的课堂突发事件新手教师与老教师处理方式的比较 | 第18-21页 |
| (一)教师引发的课堂突发事件案例选取 | 第18页 |
| (二)新手教师与老教师处理方式的比较 | 第18-21页 |
| 二、学生引发的课堂突发事件新手教师与老教师处理方式的比较 | 第21-23页 |
| (一)学生引发的课堂突发事件案例选取 | 第21页 |
| (二)新手教师与老教师处理方式的比较 | 第21-23页 |
| 三、外界环境引发的课堂突发事件新手教师与老教师处理方式的比较 | 第23-26页 |
| (一)外界环境引发的课堂突发事件案例的选取 | 第23页 |
| (二)新手教师与老教师处理方式的比较 | 第23-26页 |
| 第三章 新手教师与老教师对课堂突发事件处理方式的差异对学生影响的比较 | 第26-33页 |
| 一、教师引发型课堂突发事件处理方式的差异对学生影响的比较 | 第26-28页 |
| (一)新手教师冷处理方式对学生产生的影响 | 第26-27页 |
| (二)老教师积极应对的处理方式对学生的影响 | 第27页 |
| (三)新、老教师处理方式的差异对学生影响的比较 | 第27-28页 |
| 二、学生引发型课堂突发事件处理方式的差异对学生影响的比较 | 第28-31页 |
| (一)新手教师忽视或掩饰的处理方式对学生产生的影响 | 第28-29页 |
| (二)老教师如实回应、积极的处理方式对学生的影响 | 第29-30页 |
| (三)新、老教师处理方式的差异对学生影响的比较分析 | 第30-31页 |
| 三、外界环境引发型课堂突发事件处理方式的差异对学生影响的比较 | 第31-33页 |
| (一)新手教师强制命令的方式对学生产生的影响 | 第31页 |
| (二)老教师采取因势利导、灵活巧妙的方式对学生的影响 | 第31-32页 |
| (三)新、老教师处理方式的差异对学生影响的比较分析 | 第32-33页 |
| 第四章 小学新手教师与老教师对课堂突发事件不同处理方式影响因素的调查分析及比较 | 第33-40页 |
| 一、影响因素的调查的初步分析 | 第33-34页 |
| 二、影响小学新手教师和老教师课堂应变的主要因素的比较 | 第34-40页 |
| (一)内在方面 | 第34-38页 |
| (二)外在方面 | 第38-40页 |
| 第五章 主要结论和建议 | 第40-46页 |
| 一、主要结论 | 第40页 |
| 二、提高小学教师课堂应变能力的若干建议 | 第40-46页 |
| (一)给新手教师的建议 | 第40-44页 |
| (二)给老教师的建议 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一 关于小学课堂突发事件的调查问卷(教师卷) | 第49-51页 |
| 附录二 教师访谈提纲 | 第51-52页 |
| 附录三 学生访谈提纲 | 第52-53页 |
| 附录四 课堂观察记录表 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
