| Acknowledgements | 第4-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter One Introduction | 第12-16页 |
| 1.1 Research background | 第12-13页 |
| 1.2 Significance and purpose of the study | 第13页 |
| 1.3 Research questions | 第13-14页 |
| 1.4 Framework of the paper | 第14-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-32页 |
| 2.1 Conception of so as a discourse marker | 第16-21页 |
| 2.2 Classification of so as a discourse marker | 第21-25页 |
| 2.2.1 Chaudron and Richard’s classification | 第22-23页 |
| 2.2.2 Schiffrin’s classification | 第23-24页 |
| 2.2.3 Philip’s classification | 第24-25页 |
| 2.3 Two approaches to discourse markers | 第25-29页 |
| 2.3.1 Coherence-based approach to discourse markers | 第25-27页 |
| 2.3.2 Relevance-theoretic approach to discourse markers | 第27-29页 |
| 2.4 Corpus-based study of discourse markers | 第29-32页 |
| Chapter Three Research Design and Methodology | 第32-50页 |
| 3.1 Corpora and instruments | 第32-34页 |
| 3.2 Identifying the functions of so | 第34-50页 |
| 3.2.1 Non-discourse marker functions of so | 第34-37页 |
| 3.2.2 Discourse marker functions of so | 第37-50页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第50-68页 |
| 4.1 Results | 第50-60页 |
| 4.1.1 Total frequencies | 第50-52页 |
| 4.1.2 Non-discourse marker functions of so | 第52-56页 |
| 4.1.3 Discourse marker functions of so | 第56-60页 |
| 4.2 Discussion | 第60-68页 |
| 4.2.1 Language proficiency | 第60-61页 |
| 4.2.2 Pragmatic transfer | 第61-64页 |
| 4.2.3 Metapragmatic awareness | 第64-66页 |
| 4.2.4 Situational anxiety | 第66-68页 |
| Chapter Five Conclusion | 第68-73页 |
| 5.1 Major findings | 第68-70页 |
| 5.2 Pedagogical implications | 第70-71页 |
| 5.3 Limitations of the study | 第71-73页 |
| References | 第73-79页 |
