| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 课题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 课题研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-15页 |
| 1.3.1 关于学生个性化学习的研究 | 第10-12页 |
| 1.3.2 关于新课程学习方式的研究 | 第12-15页 |
| 1.4 研究设想 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究内容与思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.3 创新与不足 | 第16-18页 |
| 第2章 学生个性化学习思想的形成与意义 | 第18-29页 |
| 2.1 个性化学习的历史渊源 | 第18-24页 |
| 2.1.1 中国的个性化学习思想 | 第18-21页 |
| 2.1.2 国外的个性化学习思想 | 第21-24页 |
| 2.2 个性化学习的理论基础 | 第24-26页 |
| 2.3 个性化学习的现实意义 | 第26-29页 |
| 第3章 学生个性化学习理念概述 | 第29-37页 |
| 3.1 个性化学习的定义 | 第29-31页 |
| 3.2 个性化学习的内涵 | 第31-32页 |
| 3.3 个性化学习的特征 | 第32-33页 |
| 3.4 个性化学习的类型 | 第33-37页 |
| 第4章 新课程改革中学生个性化学习现状分析 | 第37-50页 |
| 4.1 学生个性化学习问卷调查 | 第37-45页 |
| 4.1.1 调查目的与对象 | 第37页 |
| 4.1.2 调查问卷的编制 | 第37-39页 |
| 4.1.3 调查结果及分析 | 第39-45页 |
| 4.2 学生个性化学习访谈调查 | 第45-47页 |
| 4.2.1 调查目的与对象 | 第45页 |
| 4.2.2 调查结果及分析 | 第45-47页 |
| 4.3 学生个性化学习问题探因 | 第47-50页 |
| 第5章 新课程改革中学生个性化学习的实践策略——基于教育者的视角 | 第50-62页 |
| 5.1 正确理解新课程学生个性化学习理念 | 第50-53页 |
| 5.1.1 新课程学习方式的理念诉求 | 第50-52页 |
| 5.1.2 新课程学习方式的选择 | 第52-53页 |
| 5.2 尽快转变教育者的学生观 | 第53-55页 |
| 5.3 大力提倡多样化教学 | 第55-59页 |
| 5.4 努力构建科学的教育评价体系 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录一 新课程学生个性化学习调查问卷 | 第65-67页 |
| 附录二 新课程学生个性化学习访谈提纲 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |