列宁的学习观及其当代价值探析
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第8-14页 |
| 一、 研究目的 | 第8页 |
| 二、 研究意义 | 第8-9页 |
| 三、 研究动态 | 第9-12页 |
| 四、 研究思路、方法和创新之处 | 第12-14页 |
| 第一章 列宁学习观的形成和发展 | 第14-27页 |
| 第一节 列宁学习观形成的社会历史背景 | 第14-17页 |
| 一、 列宁学习观形成的经济背景 | 第14-15页 |
| 二、 列宁学习观形成的政治背景 | 第15-16页 |
| 三、 列宁学习观形成的文化背景 | 第16-17页 |
| 第二节 列宁学习观的思想文化渊源 | 第17-22页 |
| 一、 西方传统的学习观 | 第18-19页 |
| 二、 马克思恩格斯的学习观 | 第19-22页 |
| 第三节 列宁学习观的形成发展过程 | 第22-27页 |
| 一、 思想萌芽 | 第22-23页 |
| 二、 初步形成 | 第23-24页 |
| 三、 正式形成 | 第24-25页 |
| 四、 丰富发展 | 第25-27页 |
| 第二章 列宁学习观的基本内容 | 第27-40页 |
| 第一节 学习本质论 | 第27-29页 |
| 一、 学习是一种创造性活动 | 第27-28页 |
| 二、 学习是一种批判性活动 | 第28页 |
| 三、 学习是一种知行统一的活动 | 第28-29页 |
| 第二节 学习内容论 | 第29-32页 |
| 一、 政治理论学习 | 第29-30页 |
| 二、 科学技术学习 | 第30页 |
| 三、 人文知识学习 | 第30-31页 |
| 四、 实践能力的学习 | 第31-32页 |
| 第三节 学习方法论 | 第32-36页 |
| 一、 理论联系实际的方法 | 第32-33页 |
| 二、 学以致用的方法 | 第33-34页 |
| 三、 外部“灌输”与自我修养相结合的方法 | 第34-35页 |
| 四、 吸收继承与创新发展相结合的方法 | 第35-36页 |
| 第四节 学习作用论 | 第36-40页 |
| 一、 学习对人才培养的作用 | 第36-37页 |
| 二、 学习对无产阶级革命的作用 | 第37-38页 |
| 三、 学习对社会主义经济建设的作用 | 第38页 |
| 四、 学习对党的建设的作用 | 第38-40页 |
| 第三章 列宁学习观的基本特点 | 第40-47页 |
| 第一节 实践性 | 第40-41页 |
| 第二节 科学性 | 第41-43页 |
| 第三节 大众性 | 第43-45页 |
| 第四节 开放性 | 第45-47页 |
| 第四章 列宁学习观的当代价值 | 第47-59页 |
| 第一节 列宁学习观是建设学习型社会的思想基础 | 第47-50页 |
| 第二节 列宁学习观是建设学习型政党的理论依据 | 第50-54页 |
| 第三节 列宁学习观是建设文化强国的行动指南 | 第54-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 成果目录 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
