| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究综述 | 第8-9页 |
| 三、研究的主要目标 | 第9-10页 |
| 四、研究的创新点与意义 | 第10-11页 |
| 第一章 中职语文写作策略教学的理论分析 | 第11-16页 |
| 第一节 学习策略理论 | 第11-12页 |
| 第二节 写作策略理论 | 第12页 |
| 第三节 元认知理论 | 第12-16页 |
| 一、元认知概念 | 第12-13页 |
| 二、元认知的构成 | 第13-14页 |
| 三、元认知策略 | 第14-16页 |
| 第二章 中职语文写作教学现状分析及应对策略 | 第16-22页 |
| 第一节 中职语文写作教学现状分析 | 第16-19页 |
| 一、中职生写作现状调查研究 | 第16-18页 |
| 二、中职语文写作教学现状调查研究 | 第18-19页 |
| 第二节 中职语文写作教学中应用写作策略的可行性分析 | 第19-22页 |
| 一、中职学生身心特点和写作特点 | 第20页 |
| 二、有效写作教学需求 | 第20-21页 |
| 三、职业教育特殊需求 | 第21-22页 |
| 第三章 中职语文写作策略教学的实践探索 | 第22-37页 |
| 第一节 元认知能力培养 | 第22-28页 |
| 一、学习有关写作的元认知知识 | 第22-24页 |
| 二、深刻体验认知过程中的各种情感 | 第24-25页 |
| 三、加强对写作过程的监控与反思 | 第25-27页 |
| 四、元认知策略教学 | 第27-28页 |
| 第二节 写作策略教学尝试 | 第28-37页 |
| 一、写作策略教学的实施 | 第28-31页 |
| 二、写作策略教学实例 | 第31-37页 |
| 第四章 中职语文写作策略教学的评价及反思 | 第37-49页 |
| 第一节 中职语文写作策略教学的评价 | 第37-40页 |
| 一、评价标准 | 第37-38页 |
| 二、评价主体 | 第38-39页 |
| 三、评价内容 | 第39页 |
| 四、评价方法 | 第39-40页 |
| 第二节 中职语文写作策略教学的反思 | 第40-49页 |
| 一、实践效果反馈 | 第40-43页 |
| 二、调查结果分析 | 第43-47页 |
| 三、写作策略教学的努力方向 | 第47-49页 |
| 主要参考文献目录 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-60页 |
| 附录一 | 第51-54页 |
| 附录二 | 第54-57页 |
| 附录三 | 第57-60页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61页 |