| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 保育员角色定位及职业素养研究 | 第13-17页 |
| 1.3.1 保育员的角色定位 | 第13-14页 |
| 1.3.2 保育员的职业素养 | 第14-17页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 长沙市民办幼儿园保育老师职业素养的现状 | 第19-25页 |
| 2.1 保育员的基本状况分析 | 第19-21页 |
| 2.1.1 年龄结构 | 第20页 |
| 2.1.2 从事保育员工作时间 | 第20页 |
| 2.1.3 学历状况 | 第20-21页 |
| 2.1.4 工资待遇 | 第21页 |
| 2.1.5 劳动合同与社保 | 第21页 |
| 2.1.6 保育员来源 | 第21页 |
| 2.2 保育员业务素养现状分析 | 第21-23页 |
| 2.2.1 职业资格 | 第21-22页 |
| 2.2.2 保育知识及保教技能 | 第22-23页 |
| 2.3 保育员道德素养现状分析 | 第23页 |
| 2.4 保育员职业意识现状分析 | 第23-24页 |
| 2.4.1 对保育员职业的认同 | 第23-24页 |
| 2.4.2 保育员角色定位 | 第24页 |
| 2.5 保育员职业行为习惯现状分析 | 第24-25页 |
| 第3章 长沙市民办幼儿园保育员职业素养的制约因素分析 | 第25-29页 |
| 3.1 保育员选拔门槛低 | 第25页 |
| 3.2 保育员队伍流动性大 | 第25-26页 |
| 3.3 保育员生存状况不佳 | 第26页 |
| 3.4 保育员接受学习与培训机会少 | 第26-27页 |
| 3.5 民办幼儿园对保育员缺乏有效的管理与激励机制 | 第27-28页 |
| 3.6 政府对民办幼儿园的规范和引领相对薄弱 | 第28-29页 |
| 第4章 民办幼儿园保育员职业素养提升对策思考 | 第29-37页 |
| 4.1 政府方面 | 第29-30页 |
| 4.1.1 教育管理部门要加强对民办幼儿园的管理 | 第29-30页 |
| 4.1.2 国家需加大对幼教事业的投入 | 第30页 |
| 4.1.3 设立专门的幼教学习和培训机构，完善培训课程体系 | 第30页 |
| 4.2 民办幼儿园方面 | 第30-34页 |
| 4.2.1 明确民办幼儿园的角色定位 | 第30-31页 |
| 4.2.2 提高保育员入职门槛 | 第31页 |
| 4.2.3 提供多种在职学习与培训机会 | 第31-32页 |
| 4.2.4 减轻保育老师工作强度并提高薪资待遇 | 第32页 |
| 4.2.5 建立对保育员有效的管理、激励机制 | 第32-34页 |
| 4.2.6 充分利用社区和家长资源 | 第34页 |
| 4.2.7 吸引男性加入保育员队伍 | 第34页 |
| 4.3 民办幼儿园保育员自身方面 | 第34-37页 |
| 4.3.1 合理的自我角色定位 | 第34-35页 |
| 4.3.2 树立终身学习的观念 | 第35页 |
| 4.3.3 加强专业知识技能的学习 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
