| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-10页 |
| （一） 中等职业教育的重要性 | 第9页 |
| （二） 中职教师职业素质的重要性 | 第9页 |
| （三） 学生的特点对教师素质提出了更高要求 | 第9-10页 |
| （四） 当今综合性研究的缺乏 | 第10页 |
| 二、 概念界定 | 第10-11页 |
| （一） 中等职业学校 | 第10页 |
| （二） 中等职业学校教师 | 第10页 |
| （三） 中职教师职业素质 | 第10-11页 |
| 三、 文献综述 | 第11-12页 |
| （一） 关于教师素质的文献综述 | 第11页 |
| （二） 关于中职教师职业素质的文献综述 | 第11页 |
| （三） 文献综述小结 | 第11-12页 |
| 四、 研究思路与研究方法 | 第12-13页 |
| （一） 研究思路 | 第12页 |
| （二） 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 中等职业学校教师职业素质的相关理论研究 | 第13-17页 |
| 一、 中等职业学校及中职教师的定义 | 第13-14页 |
| （一） 中等职业学校的界定 | 第13页 |
| （二） 中等职业学校教师的界定 | 第13页 |
| （三） 中等职业学校教师的重要地位 | 第13-14页 |
| 二、 教师职业素质及其重要性 | 第14-17页 |
| （一） 职业素质的含义 | 第14页 |
| （二） 教师职业素质的含义 | 第14页 |
| （三） 教师职业素质对于教师发展、学校发展的重要性 | 第14-17页 |
| 第二章 衡水市中等职业学校教师职业素质状况研究 | 第17-21页 |
| 一、 衡水市中职教师职业素质现状 | 第17-18页 |
| 二、 衡水市中等职业学校教师职业素质结构存在的问题 | 第18-19页 |
| （一） 对职业教育的认识不足 | 第18页 |
| （二） 教学基本功较差 | 第18-19页 |
| （三） 教学方法过于单一 | 第19页 |
| （四） 缺乏人性化的管理方式 | 第19页 |
| （五） 其他问题 | 第19页 |
| 三、 问题存在的可能原因分析 | 第19-21页 |
| （一） 客观原因 | 第19-20页 |
| （二） 主观原因 | 第20-21页 |
| 第三章 中职教师职业素质提升计划的制定和实施 | 第21-34页 |
| 一、 中职教师职业素质提升计划的制定 | 第21-29页 |
| （一） 计划制定的缘由 | 第21页 |
| （二） 计划制定的理念及依据 | 第21-22页 |
| （三） 计划制定的机构及人员 | 第22页 |
| （四） 专业技术岗位教师提升方案内容示例 | 第22-26页 |
| （五） 管理岗位教师提升方案内容示例 | 第26-29页 |
| 二、 中职教师职业素质提升方案的实施 | 第29-34页 |
| （一） 严格招聘环节，对入职教师优中选优 | 第30页 |
| （二） 对教师的职业素质进行初评定位 | 第30-32页 |
| （三） 对教师的表现实施动态测评 | 第32-33页 |
| （四） 周期反馈 | 第33-34页 |
| 第四章 中职学校教师职业素质提升计划的实施原则及结果分析 | 第34-37页 |
| 一、 中职学校教师职业素质提升计划的实施原则 | 第34-36页 |
| （一） 计划内容制定要有灵活性 | 第34页 |
| （二） 重点强化某些薄弱环节 | 第34-35页 |
| （三） 循序渐进的原则 | 第35页 |
| （四） 设置学生参与环节 | 第35页 |
| （五） 注重测评环节 | 第35页 |
| （六） 关注“双师型”教师培训的特殊性 | 第35-36页 |
| 二、 中职学校教师职业素质提升计划的实施结果 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
