| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 小学高段语文课堂教学现状对辩论的期待 | 第12-19页 |
| 第一节 小学高段语文课堂中辩论运用的两种类型与其特点 | 第12-13页 |
| 一、课堂中插入式辩论 | 第12-13页 |
| 二、有组织的小型辩论会 | 第13页 |
| 第二节 辩论进课堂的现实需要 | 第13-17页 |
| 一、弥补小学高段语文教学的不足 | 第13-14页 |
| 二、顺应小学高段语文教学的发展大趋势 | 第14-15页 |
| 三、辩论进课堂促进小学高段语文课堂教学 | 第15-16页 |
| 四、辩论进课堂提高小学生语文综合能力 | 第16-17页 |
| 第三节 辩论进课堂的理论依据 | 第17-19页 |
| 一、符合《新课标》的具体要求 | 第17-18页 |
| 二、符合加德纳的多元智力理论 | 第18-19页 |
| 第二章 小学高段语文辩论式教学的文本突破策略 | 第19-27页 |
| 第一节 立足根本,从课本中选择辩论素材 | 第19-21页 |
| 一、捕捉文本之争议处导入 | 第19-20页 |
| 二、引导选择不同人物辩论 | 第20-21页 |
| 第二节 整合单元,选择主题式的辩论 | 第21-24页 |
| 一、整合单元主题 | 第21-23页 |
| 二、引导展开单元主题辩论 | 第23-24页 |
| 第三节 触类旁通,拓展文本中的辩论 | 第24-27页 |
| 一、对比课文不同版本引入 | 第24-25页 |
| 二、结合实事热点话题插入 | 第25-26页 |
| 三、抓住班级大小事务切入 | 第26-27页 |
| 第三章 小学高段语文辩论式教学的教师指导策略 | 第27-32页 |
| 第一节 教师指导的四个基本原则 | 第27-28页 |
| 一、以激发辩论思维为目的,不追求严格的形式 | 第27页 |
| 二、教师要把握辩论的度,适时发挥引导作用 | 第27页 |
| 三、难易度适中,让学生有言可辩,辩而有得 | 第27-28页 |
| 四、教师引导辩论不断补充深入,忌平行滑动 | 第28页 |
| 第二节 教师在辩论活动中的指导策略 | 第28-32页 |
| 一、紧扣认知发展水平拓展 | 第28-29页 |
| 二、在学习困难处适时组织 | 第29页 |
| 三、抓住学生有价值的质疑 | 第29-30页 |
| 四、引导辩论内容不断深入 | 第30-32页 |
| 第四章 小学高段语文辩论式教学的学生训练策略 | 第32-35页 |
| 第一节 训练学生适应辩论形式 | 第32-33页 |
| 一、制定辩论链接卡 | 第32页 |
| 二、搭配安排辩论小组 | 第32-33页 |
| 三、录制回放辩论过程 | 第33页 |
| 第二节 训练学生敢于大胆发言 | 第33页 |
| 第三节 训练学生多阅读,用课外阅读点燃课堂辩论 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 在校期间发表的论文及科研成果 | 第38页 |