| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 现实意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状分析 | 第10-15页 |
| 1.3.1 班级自主管理的界定 | 第10-12页 |
| 1.3.1.1 班级自主管理的实质 | 第10-11页 |
| 1.3.1.2 班级自主管理的主体和客体 | 第11页 |
| 1.3.1.3 班级自主管理的目标 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国外研究现状分析 | 第12-13页 |
| 1.3.2.1 国外班级管理的理论研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2.2 国外班级管理的相关实践 | 第13页 |
| 1.3.3 国内研究现状分析 | 第13-15页 |
| 1.3.3.1 国内教育人士对“自主管理”的认识 | 第13-14页 |
| 1.3.3.2 国内教育者对“自主管理模式理论”的探索 | 第14-15页 |
| 1.3.3.3 如何高效实现“动态管理” | 第15页 |
| 1.4 课题研究目标、研究内容、研究的重点 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第16页 |
| 1.4.3 研究的重点 | 第16页 |
| 1.5 采取的研究方法 | 第16-18页 |
| 1.5.1 文献法 | 第16-17页 |
| 1.5.2 调查法 | 第17页 |
| 1.5.3 行动研究法 | 第17-18页 |
| 第二章 高中生班级自主管理的现状 | 第18-27页 |
| 2.1 对高中生班级自主管理现状的问卷调查 | 第18-22页 |
| 2.1.1 学生日常生活的自主程度 | 第18-20页 |
| 2.1.2 学生参加班级自主管理的现状 | 第20页 |
| 2.1.3 学生对班级自主管理的态度与评价 | 第20-22页 |
| 2.1.4 学校对班级自主管理的支持和配合 | 第22页 |
| 2.2 对高中生班级自主管理现状的访谈 | 第22-27页 |
| 2.2.1 对家长的访谈 | 第23-24页 |
| 2.2.2 对班主任的访谈 | 第24-25页 |
| 2.2.3 对学生的访谈 | 第25-27页 |
| 第三章 班级自主管理对策的构建 | 第27-33页 |
| 3.1 如何构建完善的班级自主管理对策 | 第27-29页 |
| 3.2 构建班级自主管理对策的注意事项 | 第29-31页 |
| 3.3 班级自主管理对策的初步实践 | 第31-33页 |
| 3.3.1 班级自主管理实施方案的指导思想 | 第31页 |
| 3.3.2 班级自主管理的目标 | 第31-32页 |
| 3.3.3 班级自主管理的实践 | 第32页 |
| 3.3.4 实施“班级自主管理”的班级与未实施“班级自主管理”的班级的对比 | 第32页 |
| 3.3.5 班级自主管理的总结 | 第32-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-41页 |
| 附录一：江苏省江都中学高中班级自主管理现状的学生调查问卷 | 第36-38页 |
| 附录二：江苏省江都中学高中班级自主管理现状的访谈提纲 | 第38-39页 |
| 附录三：实施“班级自主管理”的班级与未实施“班级自主管理”的班级的情况调查表 | 第39-40页 |
| 附录四：实施“班级自主管理”的访谈提纲 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
