| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-24页 |
| 2.1 学习竞争 | 第12-14页 |
| 2.2 成就目标定向 | 第14-15页 |
| 2.2.1 成就目标定向的概念界定 | 第14-15页 |
| 2.2.2 成就目标定向与竞争模式的关系 | 第15页 |
| 2.3 自我效能感 | 第15-17页 |
| 2.3.1 自我效能感与竞争的关系 | 第16页 |
| 2.3.2 成就目标定向与自我效能感的关系研究 | 第16-17页 |
| 2.4 学业情绪 | 第17-20页 |
| 2.4.1 个体因素 | 第17-18页 |
| 2.4.2 环境因素 | 第18-19页 |
| 2.4.3 学业情绪与竞争模式的相关研究 | 第19-20页 |
| 2.5 问题提出 | 第20-24页 |
| 2.5.1 有研究存在的问题 | 第20-22页 |
| 2.5.2 研究目的 | 第22页 |
| 2.5.3 研究意义 | 第22-23页 |
| 2.5.4 研究假设 | 第23-24页 |
| 3 研究对象、方法 | 第24-29页 |
| 3.1 被试 | 第24页 |
| 3.2 测量工具 | 第24-25页 |
| 3.2.1 量表 | 第24-25页 |
| 3.2.2 E-prime实验 | 第25页 |
| 3.3 研究程序 | 第25-29页 |
| 3.3.1 总体研究程序 | 第25页 |
| 3.3.2 学习竞争程序 | 第25-29页 |
| 4 结果分析 | 第29-36页 |
| 4.1 不同成就目标定向和不同自我效能感水平的学生对三种竞争模式的选择偏好 | 第29-30页 |
| 4.1.1 不同成就目标定向学生对三种竞争模式的选择偏好 | 第29-30页 |
| 4.1.2 不同自我效能感水平的学生对三种竞争模式的选择偏好 | 第30页 |
| 4.2 自我效能感在成就目标和模式偏好之间的调节作用 | 第30-33页 |
| 4.2.1 自我效能感在掌握目标和模式选择之间的调节作用 | 第30-32页 |
| 4.2.2 自我效能感在表现目标和模式选择之间的调节作用 | 第32-33页 |
| 4.3 成就目标定向和自我效能在愉快感和焦虑感体验上的差异检验 | 第33-36页 |
| 5 讨论 | 第36-41页 |
| 5.1 不同成就目标学生对三种竞争模式的选择偏好 | 第36-37页 |
| 5.2 自我效能感在成就目标和模式偏好之间的调节作用分析 | 第37-39页 |
| 5.3 不同成就目标定向和自我效能学生的愉快感和焦虑感体验 | 第39-41页 |
| 6 结论 | 第41-42页 |
| 7 研究创新之处 | 第42-43页 |
| 8 研究不足及未来展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 附录一 实验材料 | 第49-50页 |
| 附录二 量表 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
