| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-11页 |
| 1.4 研究的内容、思路和方法 | 第11-14页 |
| 1.5 核心概念的界定 | 第14-16页 |
| 第二章 客家方言区中学语文教师教学语言存在的主要问题 | 第16-25页 |
| 2.1 普通话语音基础差 | 第16-18页 |
| 2.2 使用普通话的意识淡薄 | 第18-21页 |
| 2.3 课堂教学中经常混淆客家方言和普通话 | 第21-25页 |
| 2.3.1 混淆客家方言语法和普通话的语法 | 第22-23页 |
| 2.3.2 混淆客家方言词汇和普通话的词汇 | 第23-25页 |
| 第三章 客家方言区中学语文教师教学语言存在问题的主要原因 | 第25-31页 |
| 3.1 学校管理不力 | 第25页 |
| 3.2 客家方言与普通话的语音差异所致 | 第25-27页 |
| 3.3 受语言使用大环境的影响 | 第27-31页 |
| 第四章 改进客家方言区中学语文教师教学语言存在问题的策略 | 第31-36页 |
| 4.1 提高教师的普通话使用意识 | 第31-32页 |
| 4.2 教师要正确运用普通话 | 第32-33页 |
| 4.2.1 教师要正确运用普通话中的语法 | 第32-33页 |
| 4.2.2 教师需正确地运用普通话的语音进行教学 | 第33页 |
| 4.3 教师要克服客家方言习惯用语对自己教学语言的不利影响 | 第33-34页 |
| 4.4 教师要提高自身的其他相关修养 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
