| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、导论 | 第10-16页 |
| （一）选题依据 | 第10-14页 |
| （二）研究目的和研究意义 | 第14-15页 |
| 1.研究目的 | 第14页 |
| 2.研究意义 | 第14-15页 |
| （1）理论意义 | 第14页 |
| （2）实践意义 | 第14-15页 |
| （三）研究问题 | 第15-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-24页 |
| （一）核心概念界定 | 第16-17页 |
| （二）国外研究现状 | 第17-19页 |
| （三）国内研究现状 | 第19-22页 |
| （四）对已有研究述评 | 第22-24页 |
| 三、研究设计 | 第24-30页 |
| （一）研究对象 | 第24页 |
| （二）研究方法 | 第24-27页 |
| 1.文献法 | 第24-25页 |
| 2.观察法 | 第25页 |
| 3.访谈法 | 第25-27页 |
| （三）研究思路 | 第27-29页 |
| （四）论文框架 | 第29-30页 |
| 四、Y高中思想政治教师多媒体教学存在的问题 | 第30-42页 |
| （一）思想政治课教师多媒体设备操作不熟练 | 第30-33页 |
| （二）思想政治课教师盲目依赖多媒体教学 | 第33-36页 |
| （三）思想政治课教师多媒体教学课件使用不合理 | 第36-38页 |
| （四）思想政治课教师忽视多媒体教学的课堂互动 | 第38-42页 |
| 五、Y高中思想政治教师多媒体教学存在问题的原因分析 | 第42-49页 |
| （一）学校多媒体教学的相关管理体系不健全 | 第42-43页 |
| 1.多媒体教学设备不完善 | 第42页 |
| 2.对教师没有相关的培训体系 | 第42页 |
| 3.学校尚未形成健全的评价体系 | 第42-43页 |
| （二）思想政治教师缺乏多媒体教学的理念和操作技能 | 第43-45页 |
| 1.对多媒体教学态度极端化 | 第43-45页 |
| 2.缺乏制作使用多媒体教学课件的相关知识 | 第45页 |
| （三）思想政治教师多媒体教学过程中忽略传统的教学手段 | 第45-47页 |
| （四）思想政治教师没有正确处理多媒体和学生的关系 | 第47-49页 |
| 六、优化Y高中思想政治教师使用多媒体教学的策略 | 第49-55页 |
| （一）学校加强多媒体教学的相关管理 | 第49-51页 |
| 1.完善多媒体教学设备 | 第49页 |
| 2.完善对教师多媒体教学的培训体系 | 第49-50页 |
| 3.建立完善的监督管理和评价体系 | 第50-51页 |
| （二）提高思想政治教师的信息化素养 | 第51-52页 |
| 1.正确的认识多媒体教学 | 第51页 |
| 2.制作使用优质多媒体教学课件 | 第51-52页 |
| （三）协调好多媒体教学和传统教学之间的关系 | 第52-54页 |
| （四）优化多媒体教学课堂的师生互动和生生互动 | 第54-55页 |
| 七、结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 一 | 第59-60页 |
| 附录 二 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |