| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外相关研究 | 第9-12页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.5 研究思路 | 第13-15页 |
| 第二章 概念界定及理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-21页 |
| 第三章 学校团队学习管理中存在的问题 | 第21-27页 |
| 3.1 江门地区部分职业学校教研组团队学习管理现状调查 | 第21页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第21-25页 |
| 3.3 教研组团队学习管理问题及分析 | 第25-27页 |
| 第四章 目标导向教研组团队学习管理策略 | 第27-32页 |
| 4.1 明晰教研组团队目标，构建团队学习管理策略 | 第27-29页 |
| 4.2 明晰教师能力提升目标，构建团队专业发展策略 | 第29-30页 |
| 4.3 以培养团队协作能力为目标，构建团队共享、学习交流互动平台策略 | 第30页 |
| 4.4 以培养团队凝聚力为目标，构建团队文化建设策略 | 第30-32页 |
| 第五章 目标导向在教研组团队学习管理中的应用实验研究 | 第32-46页 |
| 5.1 研究目的 | 第32页 |
| 5.2 研究假设 | 第32-33页 |
| 5.3 研究方法 | 第33-41页 |
| 5.4 实验结果 | 第41-43页 |
| 5.5 对实践研究的讨论 | 第43-46页 |
| 第六章 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 附件 1：学校教研组团队学习管理调查问卷 | 第49-51页 |
| 附件 2：团队9种学习分能力测量问卷 | 第51-53页 |
| 附件 3：团队绩效测量问卷 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
