| 中文摘要 | 第4-7页 |
| 英文摘要 | 第7-11页 |
| 引言 | 第16-32页 |
| 一、问题的提出与研究意义 | 第16-19页 |
| （一） 问题提出 | 第16-18页 |
| （二） 研究意义 | 第18-19页 |
| 二、国内外研究现状 | 第19-27页 |
| （一） 国内研究现状 | 第19-24页 |
| （二） 国外研究现状 | 第24-27页 |
| 三、研究内容与研究方法 | 第27-30页 |
| （一） 研究内容 | 第27-28页 |
| （二） 研究方法 | 第28-30页 |
| 四、重点难点与创新之处 | 第30-32页 |
| （一） 重点难点 | 第30页 |
| （二） 创新之处 | 第30页 |
| （三） 不足之处 | 第30-32页 |
| 第一章 大学生意识形态教育的概念详解 | 第32-47页 |
| 一、意识形态与意识形态理论分析 | 第32-41页 |
| （一） 意识形态概念与特征 | 第32-38页 |
| （二） 意识形态教育及其内容、过程 | 第38-41页 |
| 二、大学生意识形态教育及其内容 | 第41-44页 |
| （一） 大学生意识形态教育概念 | 第41-42页 |
| （二） 大学生意识形态教育内容 | 第42-43页 |
| （三） 大学生意识形态教育与大学生思想政治教育的关系 | 第43-44页 |
| 三、大学生意识形态教育的特殊性与必要性 | 第44-47页 |
| （一） 大学生意识形态教育特殊性 | 第44-45页 |
| （二） 大学生意识形态教育必要性 | 第45-47页 |
| 第二章 自媒体及其对大学生意识形态教育的影响 | 第47-75页 |
| 一、自媒体及其在大学生意识形态教育中的定位 | 第47-58页 |
| （一） 自媒体解析 | 第47-54页 |
| （二） 自媒体：大学生意识形态教育不可或缺的工具 | 第54-57页 |
| （三） 自媒体: 当前大学生意识形态教育的新环体 | 第57-58页 |
| 二、自媒体视域下大学生意识形态教育的机遇 | 第58-65页 |
| （一） 自媒体有助于提高大学生意识形态教育的可接受性 | 第58-60页 |
| （二） 自媒体有助于丰富大学生意识形态教育的工作手段 | 第60-62页 |
| （三） 自媒体有助于拓展大学生意识形态教育的工作方式 | 第62-63页 |
| （四） 自媒体有助于实现大学生意识形态教育的资源共享 | 第63页 |
| （五） 自媒体有助于提高大学生意识形态教育的实效性 | 第63-65页 |
| 三、自媒体视域下大学生意识形态教育的挑战 | 第65-75页 |
| （一） 对西方意识形态渗透的抵御难度增大 | 第65-67页 |
| （二） 意识形态教育的领导权、管理权、话语权被削弱 | 第67-69页 |
| （三） 对意识形态教育整体效应的发挥形成一定障碍 | 第69-71页 |
| （四） 传统意识形态教育机制受到冲击 | 第71-72页 |
| （五） 对教育队伍综合素质提出新要求 | 第72-75页 |
| 第三章 自媒体视域下大学生意识形态教育的实证考察 | 第75-137页 |
| 一、调查问卷设计及实施 | 第75-80页 |
| （一） 调查问卷的设计 | 第75-78页 |
| （二） 研究过程 | 第78-80页 |
| 二、数据分析 | 第80-131页 |
| （一） 基本数据分析 | 第80-87页 |
| （二） 调查情况分析 | 第87-131页 |
| 三、调查结论：自媒体视域下大学生意识形态教育成绩与问题并存 | 第131-134页 |
| （一） 教育队伍规范合理，综合素质仍需提高 | 第131-132页 |
| （二） 教育内容明确具体，时代性还需加强 | 第132-133页 |
| （三） 教育载体充分有效，实用性有待提高 | 第133-134页 |
| （四） 教育环境业已形成，安全性尚需加强 | 第134页 |
| 四、大学生意识形态教育存在问题的成因 | 第134-137页 |
| （一） 社会转型的冲击 | 第135页 |
| （二） 科技进步的影响 | 第135页 |
| （三） 教育队伍非专业化的牵累 | 第135-136页 |
| （四） 配套措施落后的阻滞 | 第136页 |
| （五） 课程模式单一的掣肘 | 第136-137页 |
| 第四章 自媒体视域下大学生意识形态教育对策 | 第137-158页 |
| 一、提升意识形态教育者的政治、媒介素质 | 第137-143页 |
| （一） 建立党委书记、辅导员、专业教师组成的意识形态教育队伍 | 第137-138页 |
| （二） 强化教育队伍的意识形态教育意识 | 第138-140页 |
| （三） 提升教育队伍自媒体驾驭能力 | 第140-143页 |
| 二、提高大学生利用自媒体接受意识形态教育的自主性 | 第143-150页 |
| （一） 提高大学生个体学习的自觉性 | 第143-148页 |
| （二） 发挥大学生社团的组织引领作用 | 第148页 |
| （三） 发挥基层学生党组织的模范带领作用 | 第148-150页 |
| 三、发掘自媒体优长进行意识形态教育 | 第150-155页 |
| （一） 创新思想政治教育模式 | 第150-154页 |
| （二） 增设学校班级媒介互动平台 | 第154页 |
| （三） 加强对微信群与公众号的监管 | 第154-155页 |
| 四、优化意识形态教育的媒介环境 | 第155-158页 |
| （一） 加强硬件环境建设 | 第155-156页 |
| （二） 加强软件环境建设 | 第156-158页 |
| 结论 | 第158-160页 |
| 参考文献 | 第160-170页 |
| 附录一 | 第170-173页 |
| 附录二 | 第173-174页 |
| 附录三 | 第174-177页 |
| 附录四 | 第177-178页 |
| 后记 | 第178-179页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第179页 |
