| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、选题的缘由及意义 | 第8-9页 |
| 1.选题缘由 | 第8-9页 |
| 2.选题意义 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状及趋势 | 第9-10页 |
| (一)国内研究现状 | 第9-10页 |
| (二)国外研究现状 | 第10页 |
| 三、研究思路、方法与创新点 | 第10-12页 |
| 第一章 核心素养视域下初中音乐歌唱教学的相关理论概述 | 第12-17页 |
| 第一节 核心素养相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 一、核心素养的相关概念 | 第12-13页 |
| 二、“音乐学科核心素养”的内涵 | 第13-14页 |
| 第二节 初中音乐歌唱教学与音乐学科核心素养的关系 | 第14-17页 |
| 一、初中音乐歌唱教学概述 | 第14-15页 |
| 二、音乐学科核心素养与初中音乐课程的衔接 | 第15-17页 |
| 第二章 河南濮阳初中音乐歌唱教学现状分析 | 第17-28页 |
| 第一节 调查地区概况及问卷调查设计思路 | 第17-18页 |
| 一、调查学校所在区域概述 | 第17页 |
| 二、问卷调查的实施概况 | 第17-18页 |
| 第二节 问卷调查结果与数据分析 | 第18-26页 |
| 一、学生问卷调查与分析 | 第18-22页 |
| 二、教师问卷调查及分析 | 第22-26页 |
| 第二节 河南濮阳地区初中歌唱教学存在的问题 | 第26-28页 |
| 一、学生方面 | 第26-27页 |
| 二、教师方面 | 第27-28页 |
| 第三章 核心素养视域下初中歌唱教学的实施策略 | 第28-32页 |
| 第一节 核心素养下初中音乐教师观念的转变 | 第28-29页 |
| 一、“为分数而教”转变为“为发展而教” | 第28页 |
| 二、“为课程而教”转变为“为学生而教” | 第28-29页 |
| 三、由“被动的教”转变为“主动的教” | 第29页 |
| 四、由“培养优秀学生”转变为“面向全体学生” | 第29页 |
| 第二节 核心素养下初中音乐歌唱教学实施路径 | 第29-32页 |
| 一、教学目标要具体 | 第29-30页 |
| 二、教学内容要丰富 | 第30页 |
| 三、歌唱形式要多样 | 第30-31页 |
| 四、教师评价要深入 | 第31-32页 |
| 第四章 核心素养视域下濮阳地区初中歌唱教学建议 | 第32-38页 |
| 第一节 初中音乐歌唱教学应遵循的原则 | 第32-33页 |
| 一、注重歌唱体验,强调审美感知的原则 | 第32页 |
| 二、注重学生发展,强调因材施教的原则 | 第32页 |
| 三、注重音乐本位,强调寓教于乐的原则 | 第32-33页 |
| 四、注重协同融合,鼓励创新发展的原则 | 第33页 |
| 第二节 濮阳地区初中音乐歌唱教学实施建议 | 第33-38页 |
| 一、把握核心素养内涵,提升教育理念 | 第33页 |
| 二、遵循歌唱教学原则,优化教学内容 | 第33-35页 |
| 三、积极引导学生参与实践,激发学习潜能 | 第35页 |
| 四、注重音乐学科核心素养提升,系统巩固双基 | 第35-37页 |
| 五、注重青春期嗓音保护,提升学生歌唱表现力 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 主要参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 图表目录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |