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硕士研究生学业压力应对现状、机制与改善--以河南大学为例

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
一、绪论第10-28页
    (一)选题缘由第10-12页
        1.学业压力对硕士研究生发展具有重要影响第10-11页
        2.硕士研究生学业压力应对状况令人困惑第11-12页
    (二)研究目的与研究意义第12-13页
        1.研究目的第12页
        2.研究意义第12-13页
    (三)核心概念界定第13-15页
        1.硕士研究生第13-14页
        2.学业压力第14-15页
        3.学业压力应对第15页
    (四)文献综述第15-26页
        1.硕士研究生压力相关研究第16-19页
        2.硕士研究生学业压力相关研究第19-22页
        3.压力应对的相关研究第22-24页
        4.综述述评第24-26页
    (五)研究思路与研究方法第26-28页
        1.研究思路第26页
        2.研究方法第26-28页
二、理论基础与研究设计第28-42页
    (一)理论基础第28-31页
        1.压力认知交互作用理论第28-29页
        2.社会支持理论第29-30页
        3.基于两种理论的研究模型框架第30-31页
    (二)研究设计第31-42页
        1.问卷的设计第31-33页
        2.问卷预测及信效度分析第33-37页
        3.抽样与样本描述第37-42页
三、硕士研究生学业压力应对现状分析第42-64页
    (一)硕士研究生学业压力状况第42-46页
        1.硕士研究生学业压力感受第42-44页
        2.硕士研究生学业压力源第44-46页
    (二)硕士研究生学业压力应对状况第46-47页
    (三)硕士研究生学业压力应对的内部差异性分析第47-54页
        1.基于不同性别的差异分析第48-49页
        2.基于不同年级的差异分析第49-51页
        3.基于不同学科类型的差异分析第51-52页
        4.基于不同家庭经济状况的差异分析第52-54页
    (四)硕士研究生学业压力应对的影响因素分析第54-64页
        1.认知评价与学业压力应对的关系第54-55页
        2.认知评价对学业压力应对的影响第55-58页
        3.社会支持与学业压力应对的关系第58-59页
        4.社会支持对学业压力应对的影响第59-64页
四、硕士研究生学业压力应对机制分析第64-80页
    (一)自我调节机制第64-67页
        1.认知调节第64-66页
        2.情绪调节第66-67页
    (二)自我防御机制第67-71页
        1.积极的自我防御第67-69页
        2.消极的自我防御第69-71页
    (三)外界疏导机制第71-80页
        1.学校疏导第72-73页
        2.教师疏导第73-76页
        3.家人疏导第76-77页
        4.同伴疏导第77-80页
五、改善硕士研究生学业压力应对状况的策略第80-92页
    (一)形成正确的学业压力认知第80-83页
        1.正确认识学业压力第80-81页
        2.养成良好的认知习惯第81-82页
        3.使用恰当的自我防御机制第82-83页
    (二)构建健全的社会支持系统第83-92页
        1.学校层面的措施第84-87页
        2.导师层面的措施第87-90页
        3.家庭层面的措施第90-92页
结语第92-96页
    (一)研究结论第92-93页
    (二)研究的创新与局限第93-96页
        1.研究的创新之处第93页
        2.研究的局限与展望第93-96页
参考文献第96-100页
附录第100-114页
    附录A 硕士研究生学业压力应对调查预测问卷第100-104页
    附录B 预测问卷修改题项第104-105页
    附录C 硕士研究生学业压力应对调查问卷(正式问卷)第105-110页
    附录D 访谈提纲第110-111页
    附录E 解释的总方差第111-114页
致谢第114-116页
攻读学位期间发表的学术论文目录第116-117页
    一、发表论文第116页
    二、参与项目第116-117页

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