摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
一、绪论 | 第10-28页 |
(一)选题缘由 | 第10-12页 |
1.学业压力对硕士研究生发展具有重要影响 | 第10-11页 |
2.硕士研究生学业压力应对状况令人困惑 | 第11-12页 |
(二)研究目的与研究意义 | 第12-13页 |
1.研究目的 | 第12页 |
2.研究意义 | 第12-13页 |
(三)核心概念界定 | 第13-15页 |
1.硕士研究生 | 第13-14页 |
2.学业压力 | 第14-15页 |
3.学业压力应对 | 第15页 |
(四)文献综述 | 第15-26页 |
1.硕士研究生压力相关研究 | 第16-19页 |
2.硕士研究生学业压力相关研究 | 第19-22页 |
3.压力应对的相关研究 | 第22-24页 |
4.综述述评 | 第24-26页 |
(五)研究思路与研究方法 | 第26-28页 |
1.研究思路 | 第26页 |
2.研究方法 | 第26-28页 |
二、理论基础与研究设计 | 第28-42页 |
(一)理论基础 | 第28-31页 |
1.压力认知交互作用理论 | 第28-29页 |
2.社会支持理论 | 第29-30页 |
3.基于两种理论的研究模型框架 | 第30-31页 |
(二)研究设计 | 第31-42页 |
1.问卷的设计 | 第31-33页 |
2.问卷预测及信效度分析 | 第33-37页 |
3.抽样与样本描述 | 第37-42页 |
三、硕士研究生学业压力应对现状分析 | 第42-64页 |
(一)硕士研究生学业压力状况 | 第42-46页 |
1.硕士研究生学业压力感受 | 第42-44页 |
2.硕士研究生学业压力源 | 第44-46页 |
(二)硕士研究生学业压力应对状况 | 第46-47页 |
(三)硕士研究生学业压力应对的内部差异性分析 | 第47-54页 |
1.基于不同性别的差异分析 | 第48-49页 |
2.基于不同年级的差异分析 | 第49-51页 |
3.基于不同学科类型的差异分析 | 第51-52页 |
4.基于不同家庭经济状况的差异分析 | 第52-54页 |
(四)硕士研究生学业压力应对的影响因素分析 | 第54-64页 |
1.认知评价与学业压力应对的关系 | 第54-55页 |
2.认知评价对学业压力应对的影响 | 第55-58页 |
3.社会支持与学业压力应对的关系 | 第58-59页 |
4.社会支持对学业压力应对的影响 | 第59-64页 |
四、硕士研究生学业压力应对机制分析 | 第64-80页 |
(一)自我调节机制 | 第64-67页 |
1.认知调节 | 第64-66页 |
2.情绪调节 | 第66-67页 |
(二)自我防御机制 | 第67-71页 |
1.积极的自我防御 | 第67-69页 |
2.消极的自我防御 | 第69-71页 |
(三)外界疏导机制 | 第71-80页 |
1.学校疏导 | 第72-73页 |
2.教师疏导 | 第73-76页 |
3.家人疏导 | 第76-77页 |
4.同伴疏导 | 第77-80页 |
五、改善硕士研究生学业压力应对状况的策略 | 第80-92页 |
(一)形成正确的学业压力认知 | 第80-83页 |
1.正确认识学业压力 | 第80-81页 |
2.养成良好的认知习惯 | 第81-82页 |
3.使用恰当的自我防御机制 | 第82-83页 |
(二)构建健全的社会支持系统 | 第83-92页 |
1.学校层面的措施 | 第84-87页 |
2.导师层面的措施 | 第87-90页 |
3.家庭层面的措施 | 第90-92页 |
结语 | 第92-96页 |
(一)研究结论 | 第92-93页 |
(二)研究的创新与局限 | 第93-96页 |
1.研究的创新之处 | 第93页 |
2.研究的局限与展望 | 第93-96页 |
参考文献 | 第96-100页 |
附录 | 第100-114页 |
附录A 硕士研究生学业压力应对调查预测问卷 | 第100-104页 |
附录B 预测问卷修改题项 | 第104-105页 |
附录C 硕士研究生学业压力应对调查问卷(正式问卷) | 第105-110页 |
附录D 访谈提纲 | 第110-111页 |
附录E 解释的总方差 | 第111-114页 |
致谢 | 第114-116页 |
攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第116-117页 |
一、发表论文 | 第116页 |
二、参与项目 | 第116-117页 |