| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的对象、方法、总体设计 | 第12-16页 |
| 1.3.1 研究的对象 | 第12-14页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第14页 |
| 1.3.3 研究的总体设计 | 第14-16页 |
| 第二章 研究现状 | 第16-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第16页 |
| 2.2 研究现状 | 第16-18页 |
| 第三章 研究的理论基础 | 第18-20页 |
| 3.1 皮亚杰的认知发展理论 | 第18页 |
| 3.2 建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| 第四章 初高中函数部分教学内容比较分析 | 第20-23页 |
| 4.1 初高中函数部分课程标准要求的对比分析 | 第20页 |
| 4.2 初高中函数部分教材版块设计的对比分析 | 第20-21页 |
| 4.3 初高中函数部分教材内容的对比分析 | 第21-23页 |
| 第五章 初高中函数教学衔接学生方面的调查及分析 | 第23-37页 |
| 5.1 初中函数学习学生掌握情况的调查研究 | 第23-28页 |
| 5.1.1 目的 | 第23页 |
| 5.1.2 调查对象 | 第23-24页 |
| 5.1.3 调查方法 | 第24页 |
| 5.1.4 调查结果及分析 | 第24-28页 |
| 5.2 高中学生学习兴趣、习惯及教学适应性调查及分析 | 第28-36页 |
| 5.2.1 目的 | 第28页 |
| 5.2.2 调查对象 | 第28页 |
| 5.2.3 调查方法 | 第28页 |
| 5.2.4 调查结果及访谈 | 第28-36页 |
| 5.3 调查及访谈结论 | 第36-37页 |
| 第六章 初高中函数教学衔接教师方面的调查及分析 | 第37-41页 |
| 6.1 高中教师访谈记录 | 第37-38页 |
| 6.1.1 访谈目的 | 第37页 |
| 6.1.2 访谈对象 | 第37-38页 |
| 6.2 初中教师访谈记录 | 第38-39页 |
| 6.2.1 访谈目的 | 第38页 |
| 6.2.2 访谈对象 | 第38-39页 |
| 6.3 初高中教师访谈记录分析 | 第39-41页 |
| 第七章 初高中函数教学衔接的建议 | 第41-55页 |
| 7.1 学生方面的建议 | 第41-42页 |
| 7.1.1 调整心态，适应环境，增强学习兴趣 | 第41页 |
| 7.1.2 建立良好的学习数学习惯，提高学习效率 | 第41-42页 |
| 7.2 教师方面的建议 | 第42-53页 |
| 7.2.1 关心学生，爱护学生，帮助他们尽快适应新环境 | 第42-43页 |
| 7.2.2 展现个人魅力，丰富课堂活动，激发学生的学习兴趣 | 第43-44页 |
| 7.2.3 重视初高中函数知识的区别和联系，做好函数内容衔接 | 第44-48页 |
| 7.2.4 充分利用信息技术，让函数教学更加直观 | 第48-49页 |
| 7.2.5 重视函数图像的教学，为初高中函数知识衔接搭建强梁 | 第49-53页 |
| 7.3 教材方面的建议 | 第53页 |
| 7.4 学校或主管部门方面的建议 | 第53-55页 |
| 第八章 结束语 | 第55-56页 |
| 8.1 研究的结论 | 第55页 |
| 8.2 研究的不足与展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 1 | 第58-60页 |
| 附录 2 | 第60-61页 |
| 附录 3 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
