| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、高职院校教育及学生思想的特殊性 | 第9-15页 |
| (一) 高职院校教育的特殊性 | 第9-11页 |
| 1. 生源的特殊性 | 第9页 |
| 2. 人才培养目标的特殊性 | 第9-10页 |
| 3. 教育手段的特殊性 | 第10页 |
| 4. 专业设置与教学内容的特殊性 | 第10页 |
| 5. 学制的特殊性 | 第10-11页 |
| 6. 教育环境的特殊性 | 第11页 |
| (二) 高职院校学生思想状况的特殊性 | 第11-15页 |
| 1. 学生的文化基础、政治素养不高 | 第12页 |
| 2. 学生自信心不足，自卑心理严重，缺乏上进心 | 第12-13页 |
| 3. 情商因素有待提高，抗挫折能力、意志品质相对薄弱 | 第13页 |
| 4. 学生思想的相对复杂性 | 第13-14页 |
| 5. 学生心理发育不成熟，思想具有易变性 | 第14-15页 |
| 二、高职院校学生党建工作存在的主要问题 | 第15-21页 |
| (一) 高职院校学生党建工作存在的问题 | 第15-19页 |
| 1. 学生党建的组织机构、工作队伍不健全 | 第16-17页 |
| 2. 学生党建教育模式单一，内容枯燥 | 第17页 |
| 3. 党员与积极分子的教育没有连续性 | 第17页 |
| 4. 教育的针对性、实效性不强 | 第17-18页 |
| 5. 学生党员培养与发展上的矛盾 | 第18页 |
| 6. 培养对象的考察标准和时间存在问题 | 第18-19页 |
| 7. 入党积极分子培训机制和形式问题 | 第19页 |
| (二) 高职院校学生党建工作存在问题原因分析 | 第19-21页 |
| 1. "生源即是财源"、"以就业为导向"的办学思维弱化了高职院校对党建工作重要性的认识 | 第19-20页 |
| 2. 高职院校学生思想状况的特殊性加大了学生党建工作的困难 | 第20-21页 |
| 三、对高职院校学生党建工作的几点对策与思考 | 第21-35页 |
| (一) 完善党建工作的组织机构和工作队伍建设 | 第21-25页 |
| 1. 领导重视，建立合理机构 | 第21-22页 |
| 2. 辅导员、班主任要发挥积极作用 | 第22-25页 |
| (二) 加强学生的思想政治教育工作 | 第25-30页 |
| 1. 重视"两课"的教育 | 第25-26页 |
| 2. 创新和探索行之有效的育人方式 | 第26-29页 |
| 3. 切实做到“因材施教” | 第29页 |
| 4. 充分发挥网络在思想政治教育中的积极作用 | 第29-30页 |
| (三) 加强和完善学生党员的培养与发展工作 | 第30-32页 |
| 1. 重视入党积极分子的培养工作 | 第30-31页 |
| 2. 加强学生党员的继续教育工作 | 第31页 |
| 3. 保证质量的同时适当提前培养党员和发展党员的进度 | 第31-32页 |
| (四) 重视学生党支部的建设 | 第32-35页 |
| 1. 要选好支部书记 | 第32-33页 |
| 3. 建立机动灵活的基层组织 | 第33页 |
| 4. 加强党员监督和约束机制 | 第33页 |
| 5. 组建临时学生党支部 | 第33-35页 |
| 参考书目 | 第35-37页 |
