| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究意义和目的 | 第11-14页 |
| 1.2 论文的整体结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-28页 |
| 2.1 本研究的理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1.1 诵读的定义 | 第15页 |
| 2.1.2 诵读的教学心理基础 | 第15-16页 |
| 2.1.3 诵读的语言发生生理学依据 | 第16页 |
| 2.1.4 诵读时朗读的语言运动的特殊性 | 第16-20页 |
| 2.1.5 诵读学习策略 | 第20-23页 |
| 2.2 国内外对晨读的相关研究 | 第23-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-40页 |
| 3.1 研究问题 | 第28页 |
| 3.2 研究对象 | 第28页 |
| 3.3 研究工具 | 第28-30页 |
| 3.3.1 听力前后测 | 第28-29页 |
| 3.3.2 口语前后测 | 第29页 |
| 3.3.3 书面考试前后测 | 第29页 |
| 3.3.4 问卷调查 | 第29-30页 |
| 3.4.数据的收集与分析 | 第30页 |
| 3.5 实验班晨读方法指导步骤 | 第30-40页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第40-49页 |
| 4.1 实验班和控制班前测和后测的成绩对比 | 第40-42页 |
| 4.1.1 实验班和对照班听力前后测的成绩对比 | 第40-41页 |
| 4.1.2 实验班和控制班口语前后测的成绩对比 | 第41页 |
| 4.1.3 实验班和控制班书面考试前后测的成绩对比 | 第41-42页 |
| 4.2 实验班在实验前后的听力，口语，英语考试成绩变化的比较 | 第42-44页 |
| 4.3 实验前、后问卷结果分析 | 第44-49页 |
| 第五章 结论 | 第49-54页 |
| 5.1 研究发现 | 第49-50页 |
| 5.2 对初中英语教学的启示 | 第50-52页 |
| 5.3 本研究的局限性及对今后研究的建议 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录一 问卷调查 | 第58-60页 |
| 附录二 前测听力试卷 | 第60-63页 |
| 附录三 后测听力试卷 | 第63-66页 |
| 附录四 前测口语试卷 | 第66-68页 |
| 附录五 后测口语试卷 | 第68-69页 |
| 附录六 前测书面考试试卷 | 第69-80页 |
| 附录七 后测书面考试试卷 | 第80-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |