高中英语写作合作性学习研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的、问题及方法 | 第10-11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 合作学习定义 | 第12-13页 |
| 2.2 合作学习要素 | 第13-14页 |
| 2.3 合作学习理论基础 | 第14-15页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第14页 |
| 2.3.2 社会互赖理论 | 第14-15页 |
| 2.4 相关研究 | 第15-17页 |
| 第三章 研究设计 | 第17-23页 |
| 3.1 研究问题 | 第17页 |
| 3.2 研究对象 | 第17页 |
| 3.3 研究工具 | 第17-18页 |
| 3.4 研究过程 | 第18-22页 |
| 3.4.1 作文试题前测 | 第18-19页 |
| 3.4.2 问卷调查（前测） | 第19页 |
| 3.4.3 小组合作学习的应用 | 第19-22页 |
| 3.4.4 作文试题后测 | 第22页 |
| 3.4.5 问卷调查（后测） | 第22页 |
| 3.5 数据分析 | 第22-23页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第23-33页 |
| 4.1 调查问卷结果分析 | 第23-30页 |
| 4.1.1 写作态度变化 | 第23-25页 |
| 4.1.2 写作现状变化 | 第25-27页 |
| 4.1.3 写作焦虑变化 | 第27-28页 |
| 4.1.4 写作积极性变化 | 第28-30页 |
| 4.2 作文测试结果分析 | 第30-33页 |
| 4.2.1 实验班前测与后测作文成绩平均分对比 | 第30-31页 |
| 4.2.2 控制班前测与后测作文成绩平均分对比 | 第31-33页 |
| 第五章 结论 | 第33-36页 |
| 5.1 主要研究发现 | 第33-34页 |
| 5.2 研究结果对高中英语写作教学的启示 | 第34-35页 |
| 5.3 本研究的不足 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录一 学生作文测试（前测和后测）示例 | 第39-41页 |
| 附录二 调查问卷（前测） | 第41-43页 |
| 附录三 调查问卷（后测） | 第43-45页 |
