| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、引言 | 第9-13页 |
| (一) 课题的提出,本题的研究目的、理论及实际意义 | 第9-10页 |
| 1、选题的提出 | 第9页 |
| 2、研究目的 | 第9页 |
| 3、理论意义 | 第9-10页 |
| 4、现实意义 | 第10页 |
| (二) 国内外研究动态 | 第10页 |
| (三) 研究方法及创新点 | 第10-11页 |
| (四) 本题写作思路和框架 | 第11页 |
| (五) 几个概念的界定 | 第11-13页 |
| 1、网络和网络环境 | 第11-13页 |
| 2、网络环境下的中学德育 | 第13页 |
| 二、网络环境的强势要求加强高中学生思想品德教育的意义 | 第13-16页 |
| (一) 网络环境的强势要求加强高中学生思想品德教育的必要性 | 第13-15页 |
| 1、网络环境对高中学生产生巨大影响 | 第13-14页 |
| 2、网络环境对高中政治课思想品德教育产生巨大冲击 | 第14-15页 |
| (二) 网络环境的强势要求加强高中学生思想品德教育的重要性 | 第15-16页 |
| 1、网络环境下高中学生身心健康成长需要对高中学生实施积极的思想品德教育 | 第15-16页 |
| 2、网络环境下我国社会主义性质的要求使加强高中学生思想品德教育显得尤其重要 | 第16页 |
| 三、网络环境对河南省泌阳县高中学生思想品德影响的调查 | 第16-25页 |
| (一) 网络环境对河南省泌阳县高中学生思想品德影响的调查的说明 | 第17-18页 |
| 1、调查对象 | 第17页 |
| 2、设计调查问卷 | 第17页 |
| 3、调查内容 | 第17页 |
| 4、调查方法和调查过程 | 第17-18页 |
| 5、数据处理 | 第18页 |
| (二) 网络环境对河南省泌阳县高中学生思想品德影响的调查的结果 | 第18-25页 |
| 1、学生上网的基本情况 | 第18-19页 |
| 2、学生上网的认识与态度 | 第19-20页 |
| 3、学生上网的行为表现 | 第20-24页 |
| 4、上网产生的影响 | 第24-25页 |
| 四、网络环境对河南省泌阳县高中学生思想品德负面影响及其成因分析 | 第25-35页 |
| (一) 网络环境对河南省泌阳县高中学生思想品德的负面影响及分析 | 第25-29页 |
| 1、网络对高中学生道德认识方面的负面影响及分析 | 第26页 |
| 2、网络对高中学生道德情感方面的负面影响及分析 | 第26-28页 |
| 3、网络对高中学生道德意志方面的负面影响及分析 | 第28页 |
| 4、网络对高中学生道德行为方面的负面影响及分析 | 第28-29页 |
| (二) 网络环境对河南省泌阳县高中学生思想品德的负面影响的成因分析 | 第29-35页 |
| 1、网络本身的因素 | 第30-31页 |
| (1) 网络可以解放现实的自我、成就虚构的或者理想的自我 | 第30页 |
| (2) 网络可以为高中学生提供与成人世界平等对话的平台 | 第30页 |
| (3) 网络可以满足高中学生多样化、个性化需求 | 第30-31页 |
| 2、学生自身的因素 | 第31-32页 |
| (1) 缓解学习压力是最初引发上网的最主要原因之一 | 第31页 |
| (2) 性格因素也是学生偏爱上网的原因之一 | 第31页 |
| (3) 自我控制力不强是导致极度沉迷网络的主要原因 | 第31页 |
| (4) 高中学生的身心成长的特点也易使他们以网为友 | 第31-32页 |
| 3、高中思想政治课的因素 | 第32-35页 |
| (1) 思想政治课地位不高难以发挥德育主渠道作用 | 第32-33页 |
| (2) 政治教师重知识传授轻思想道德教育的现象严重 | 第33页 |
| (3) 传统而又落后的教法在思想政治课教学中仍占居着主导地位 | 第33-34页 |
| (4) 落后的教学手段不能跟上时代要求 | 第34-35页 |
| 五、运用现代信息技术提高高中政治课品德教育的有效性 | 第35-42页 |
| 1、运用现代信息技术提高学生的道德认识能力 | 第35-37页 |
| 2、运用现代信息技术激发学生积极的肯定性的道德情感体验 | 第37-39页 |
| 3、运用现代信息技术增强学生的道德意志 | 第39-40页 |
| 4、运用信息技术注重学生的道德行为训练 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48页 |
