| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 导论 | 第9-24页 |
| 一、题目来源与研究意义 | 第9-11页 |
| (一) 题目来源 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-20页 |
| (一) 英文文献 | 第11-16页 |
| (二) 中文文献 | 第16-20页 |
| 三、本文的研究设计 | 第20-24页 |
| (一) 研究问题 | 第20页 |
| (二) 概念界定 | 第20-21页 |
| (三) 研究方法 | 第21-22页 |
| (四) 写作结构 | 第22-24页 |
| 第二部分 美国"常春藤盟校"本科生招生录取工作概况 | 第24-32页 |
| 一、录取机构 | 第24-26页 |
| 二、录取工作流程 | 第26-27页 |
| 三、录取工作政策 | 第27-32页 |
| (一) 分数选择政策(Score choice) | 第27页 |
| (二) 提前录取政策(Early decision) | 第27-28页 |
| (三) 财政资助政策 | 第28-30页 |
| (四) 遗赠录取政策(Legacy Admissions) | 第30页 |
| (五) 特长生录取政策 | 第30-32页 |
| 第三部分 "常春藤盟校"本科生录取影响因素及形成原因 | 第32-52页 |
| 一、录取影响因素 | 第33-42页 |
| (一) 录取影响因素来源 | 第33-37页 |
| (二) 录取影响因素分类 | 第37-42页 |
| 二、录取影响因素形成的原因 | 第42-52页 |
| (一) 学校历史和招生考试历史的影响 | 第42-44页 |
| (二) "常春藤盟校"英才教育理念的影响 | 第44-47页 |
| (三) 多元文化主义的影响 | 第47-50页 |
| (四) 美国高中与大学之间的有效衔接 | 第50页 |
| (五) 多元智能理论的影响 | 第50-52页 |
| 第四部分 美国"常春藤盟校"本科生录取影响因素的变化趋势 | 第52-59页 |
| 一、SAT、ACT的权重降低 | 第53-54页 |
| 二、强调大学先修课程 | 第54-55页 |
| 三、重视非学术性因素的影响 | 第55-56页 |
| 四、弱化不可控因素 | 第56-59页 |
| 第五部分 结语 | 第59-62页 |
| 一、结论与启示 | 第59-61页 |
| (一) "常春藤盟校"并非招生联盟 | 第59-60页 |
| (二) 高校结盟招考的利弊 | 第60页 |
| (三) 自主招生改革的方向 | 第60-61页 |
| 二、可能的后续研究 | 第61-62页 |
| 主要参考文献 | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
