| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-18页 |
| 一、国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 二、国内外相关研究 | 第13-18页 |
| 三、国内外研究述评 | 第18页 |
| 第四节 研究方法 | 第18-20页 |
| 一、文献研究法 | 第18-19页 |
| 二、问卷法 | 第19页 |
| 三、访谈法 | 第19页 |
| 四、比较法 | 第19-20页 |
| 第二章 理论框架 | 第20-27页 |
| 第一节 概念的界定 | 第20-23页 |
| 一、农村中小学教师 | 第20页 |
| 二、培训 | 第20-21页 |
| 三、动机 | 第21页 |
| 四、培训动机 | 第21-22页 |
| 五、培训效果 | 第22-23页 |
| 第二节 理论基础 | 第23-27页 |
| 一、教师专业化发展理论 | 第23页 |
| 二、终身学习理论 | 第23-24页 |
| 三、动机理论 | 第24-27页 |
| 第三章 调查分析与结论 | 第27-59页 |
| 第一节 调查设计 | 第27-30页 |
| 一、教师培训动机问卷 | 第27-30页 |
| 二、访谈提纲 | 第30页 |
| 第二节 调查实施 | 第30-31页 |
| 一、问卷调查实施 | 第30页 |
| 二、访谈调查实施 | 第30-31页 |
| 三、数据处理 | 第31页 |
| 第三节 调查分析 | 第31-54页 |
| 一、问卷调查对象分析 | 第31-33页 |
| 二、调查结果分析 | 第33-54页 |
| 第四节 调查结论 | 第54-59页 |
| 一、农村中小学教师的培训动机水平整体低于城市中小学教师 | 第54-55页 |
| 二、农村中学教师的培训动机整体上强于农村小学教师 | 第55页 |
| 三、农村中小学教师培训动机类型多样化 | 第55-56页 |
| 四、农村中小学教师培训动机的社会性动机不可忽视 | 第56-57页 |
| 五、农村中小学教师培训动机对教师培训效果存在重要影响 | 第57-59页 |
| 第四章 对策建议 | 第59-66页 |
| 一、树立教师专业发展意识，提升农村教师培训动机 | 第59-60页 |
| 二、了解教师培训需求，正确激发提升教师个体培训动机 | 第60-61页 |
| 三、增强农村中小学教师学习兴趣，强化教师培训的内在动机 | 第61-62页 |
| 四、合理设置培训内容，采取有效的培训方法 | 第62-63页 |
| 五、培训管理规范化、人性化，强化教师培训动机 | 第63-64页 |
| 六、培养教师的自我效能感和成就性动机，提升社会性动机水平 | 第64页 |
| 七、构建教师培训激励监督机制，促进教师培训迁移 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 主要贡献 | 第66页 |
| 存在不足 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 1 | 第69-72页 |
| 附录 2 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
