| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 研究的缘由和意义 | 第9-11页 |
| 一、研究缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-17页 |
| 一、国内文献综述 | 第11-15页 |
| 二、国外文献综述 | 第15-17页 |
| 第三节 研究方法和思路 | 第17-19页 |
| 一、研究思路 | 第17-18页 |
| 二、研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 相关概念和理论基础 | 第19-31页 |
| 第一节 概念的界定 | 第19-22页 |
| 一、函授教育 | 第19-20页 |
| 二、教学质量 | 第20-21页 |
| 三、人本主义 | 第21-22页 |
| 第二节 理论基础 | 第22-31页 |
| 一、成人学习理论 | 第22-25页 |
| 二、人本主义理念 | 第25-31页 |
| 第三章 云南省普通高校成人函授教育教学质量现状调查分析 | 第31-54页 |
| 第一节 人本主义视角下成人教育教学质量观的内涵 | 第31-33页 |
| 第二节 云南省普通高校成人函授教育教学质量调查分析 | 第33-49页 |
| 一、调查的组织和实施 | 第33-34页 |
| 二、调查的结果和分析 | 第34-44页 |
| 三、调查的结论 | 第44-49页 |
| 第三节 成人高等函授教育存在问题的原因分析 | 第49-54页 |
| 一、教育信仰的缺失 | 第49-50页 |
| 二、人本主义观念淡薄 | 第50-51页 |
| 三、教师队伍素质不佳，师生关系有待改进 | 第51-52页 |
| 四、管理方式落后，监管体制不完善 | 第52-54页 |
| 第四章 云南省普通高校成人函授教育教学质量提升的对策 | 第54-66页 |
| 一、树立正确的人性观，确立人本化的教育目的 | 第54-57页 |
| 二、改革课程体系，树立人本化课程观 | 第57-61页 |
| 三、改变教学策略，实现人本化教学 | 第61-63页 |
| 四、加强师资队伍建设，建立人本化师生关系 | 第63-64页 |
| 五、改进教育评价，建立人本化教育评价 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 主要结论 | 第66-67页 |
| 存在不足和展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录A | 第72-75页 |
| 附录B | 第75-76页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
